扬帆中队班徽
明代哲学家王阳明主张：知行合一，止于至善。也就是倡导我们言行一致。要想成为更好的自己，就需要通过“行”来提升自己的“知”，通过“知”来指导自己的“行”。王阳明提出了以下方法：立志、勤学、改过、择善和克己。
一、确定目标，明方向。
师生利用班会课，结合班级出现的问题，共同讨论制定了班级公约、班训和班风，张贴在中队角，随时指明个人和集体共同奋斗的方向。
二、勤学目标，增意识。
每天晨会全班同学诵读一遍班级公约。让学生将班级公约牢记于心，成为潜意识的规则。利用口令和手势反复训练，形成基本行为素养。
三、善于反思，促改过。
反思是自我教育的重要形式，他能促进学生自我认识、自我改进和自我提高。遇到学生矛盾时，让其还原事情经过，思考行为的正确性、合理性。学生在还原事实的过程中，不自觉的进行自我反思，慢慢意识到自己的问题。再结合教师说教，学生会深刻意识错误，并彻底改正过来。
四、小组互助，同进步。
班级管理采用小组互助班级管理模式。学生以小组为单位，参与班级活动。每个小组自主选举出1号学习组长，2号纪律组长，3号卫生组长。班主任对组长进行责任心的教育及管理方法的培训，赋予组长的实际权力，帮助组长树立威信，增强组长的执行力。在日常行为考核中，组长量化组员行为，班委量化组长行为。我们不仅量化学生的个人行为，还量化小组的集体行为。学生集印章，小组集爱心。小组互助管理模式，不仅磨砺学生的合作意识，还激发学生的进取心。学生发挥主动性，在学、比、赶、超的氛围中，不甘落后。尤其是行为习惯或学习习惯落后的学生变化尤为明显。
五、美化环境，助克己。
结合学校组织的最美教室活动，师生精心布置班级环境。作业架摆放整齐有序，功能角明确使用要求，优秀作品促进提升，班级之星树立榜样，小组竞选增强凝聚力，中队角宣传班级文化。整洁的环境、简明的要求、美观的作品时时能给学生从思想上，行为上敲响警钟，以境育人，潜移默化，帮助学生约束自己，严格要求自己。
前方路漫漫，我们将不畏艰难，扬起风帆，用微笑开启文明的每一天，用行动书写进步的每一天，用互助友爱温暖同伴的每一天。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。我们相信，有行动就有收获，有坚持就有奇迹。愿我们知行合一，做最好的自己！