一日生活皆课程，我们跟随孩子探索的步伐不断前行，记录他们一个又一个有趣的课程故事，在大自然的教育环境中引导幼儿不断探索不断发现不断收获让幼儿在探索的过程中进步在丰收的喜悦中成长。
教育家陈鹤琴:“认为大自然，大社会都是活教材，儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的，大自然、大社会是孩子们最真实的、最丰富的、最具吸引力的学习环境。”
课程起源
今天中午小朋友吃的是萝卜炖排骨，排骨吃完了，可是萝卜块都剩在了碗里。
孩子们你一言我一语，开启了认识萝卜的世界……
思维导图
探究萝卜
萝卜的颜色
萝卜的颜色，形状有什么不一样呢？
萝卜可以直接吃吗？
谁最喜欢吃萝卜？
……
带着这些问题，我们和小朋友们一起展开了讨论。
萝卜你知道多少吗？从家园合作开始
认识萝卜
看一看
摸一摸
闻一闻
尝一尝
小朋友们通过图片，实物等形式观察萝卜。并联系自己的生活经验，大胆形容萝卜，也知道不同萝卜的名称，从而对萝卜有了一个新的认识。
萝卜的价值
俗话说:“冬吃萝卜夏吃姜”，作为冬季温补食物首选，萝卜无疑是时下餐桌上最常见的蔬菜。
1.萝卜含丰富的维生素C，A和微量元素锌有助于增强机体的免疫功能，提高抗病能力，保护视力。
2.帮助消化:萝卜中的芥子油能促进胃肠蠕动，增加食欲，帮助消化。
3.帮助营养物质的吸收:萝卜中的淀粉酶能分解食物中的淀粉，脂肪，使之得到充分的吸收。
寻找萝卜
老师，我的家的小区里面就有萝卜。
老师，我妈妈带我去超市就看到萝卜，那里有很多很多的不同种类的萝卜。
还在菜市场看到了萝卜。
老师，我那天路过菜园的时候，那里面有好多的萝卜，还没有扒出来。
孩子们开启了寻找萝卜的旅程
菜园里
超市
小区里
菜市场
萝卜美食
洗萝卜
萝卜能做出什么好吃的呢?
可以做成萝卜汁。
可以做成萝卜饼。
萝卜可以炖着吃。
老师老师我知道那天奶奶把萝卜切成条晒萝卜干。
我要回家让我妈妈用萝卜做的美食，让我来吃一吃，尝一尝。
切萝卜
孩子们有了新的发现
品尝萝卜
从孩子们的表情中大家可以猜到什么
老师能加点糖吗
萝卜还可以怎么吃?
可以炒着吃
可以凉拌
可以嗮萝卜干
还可以洗干净就可以直接吃
可以做萝卜饼
可以做萝卜汤
还可以……
区域活动
数学区域
萝卜配对
活动目标:
1.能较快的按数取物，能将萝卜和数字进行配对。
2.幼儿的目测力、判断力和逻辑思维能力。
美工区域
捏萝卜
活动目标:
1.学习用双手合成漏斗状将彩泥搓锥形的方法。
2.体验泥工活动的乐趣。
3.能大胆地进行进行捏搓压彩泥。
画萝卜
活动目标:
1.能够认识和描述萝卜的外形特征。
2.能够运用适当的美术工具进行绘画创作。
3.能够用色彩表现出萝卜的形状和质感。
折萝卜
活动目标:
1.认识胡萝卜的外形和颜色。
2.培养幼儿的手眼协调能力和创造力。3.提高幼儿的注意力和集中力。
健康区域
萝卜蹲
活动目标:
1.帮助幼儿了解和掌握萝卜蹲的基本动作和技巧。2.培养幼儿的协调性和身体控制能力。
3.提高幼儿的团队合作和沟通能力。
运萝卜
活动目标:
1.学习用合作的方式侧身跳跃运送物品。2.能够克服困难，坚持把萝卜运到终点。
3.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣，培养幼儿团结合作的观念。
语言区域
萝卜回来了
活动目标:
1.初步理解故事的内容，了解萝卜回来的故事内容。
2.感受朋友之间真诚的友谊。
萝卜逃跑了
活动目标:
1.理解作品中母子之间的情深，体验“你变我变”的情绪。
2.初步学习运用句式。“要是……就……发展幼儿的想象力。
3.能够通过大胆想象，创编，理解事物间的关系。
音乐区域
拔萝卜
活动目标:
1.在多次感受，边感受边学会表演的基础上，初步要求幼儿会表演。
2.激发幼儿的表演愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆的表进行表演。
3.让幼儿懂得团结起来力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
科学区域
萝卜潜艇
活动目标:
1.对实验活动感兴趣,乐意尝试多次实验操作。
2.初步了解潜水艇实验中水位与空气之间的关系。
在萝卜的故事中小朋友们了解了萝卜的各种吃法，也在和萝卜的亲密接触中学会了与同伴一起讨论、交流、观察，享受与自然中探索的快乐，使萝卜融入到我们的一日生活中。
通过这次活动，家长们对孩子们的评价很高。
小小的萝卜，大大的奥秘。我们与萝卜的故事还在继续，而我们与萝卜共同成长着……
一日生活皆课程，我们将跟随孩子探究的脚步，不断进行记录他们一个又一个有趣的课程故事。在真实的教育情景中，让教育自然流畅，让孩子在探索发现和收获中不断成长。