送课下校暖人心，示范引领促成长--区学科带头人送课下校之走进五里小学

谢老师以神州十五号发射的倒计时视频导入，充分激起了学生的学习兴趣。在教学新知时循循善诱，环环相扣，注重知识与活动相结合，充分发挥学生的主动性。让孩子们在游戏和活动中体会到了到1秒、1分钟的时间概念，建立了正确的时间观念，让孩子们再次感受时间的重要性，教导孩子们学会做时间的主人，学会珍惜时间。

二年级学生已经具有初步的分析和探究意识，但是还是具体形象思维占主体，因此陈老师用猜球游戏导入，生动形象，调动学生的积极性。课堂中始终以学生为主体，学生合作探究问题并当小老师讲解，从而达到突破重难点的目的。整节课思路清晰，循循善诱，学生积极参与，学在其中，令人受益匪浅。

袁老师将数学融入阅读，通过罗克荒岛历险记的故事巧妙的教学数学中的“一笔画”知识。教学语言富有感染力，教学环节引人入胜，注重学生的自主与合作学习，利用数学教学新模式，促进跨学科教学。

熊老师以学生的发展为核心，注重培养学生自主创新，合作探究的意识和能力，通过“幸福碰撞”（抽奖）来激发学生的学习兴趣，导出概率问题，让学生以小组为单位实践操作，掷骰子亲身验证：点数和出现的可能性大小与组合的多少有关。最后通过让学生设计公平的游戏规则巩固课堂重难点，学生的积极性很高！

谌老师紧扣教学目标，循循善诱，大胆放手将课堂的时间和空间还给学生，教学中设计了抢凳子，转一转，找一找等互动游戏，让学生辨别方向，深入浅出的开展本节课的教学，使每个孩子都能积极的参与到课堂中，整堂课教学氛围浓厚，给大家带来一节精彩的示范课。

王老师的教态自然美丽大方，非常具有亲和力。本堂课伊始，教师以chant 活动导入新课，以旧知带新知，激发学生的学习兴趣。其次，她善于创设真实的英语学习情境，通过扮演导游的角色带领学生踏进了环境优美的黄石公园，让学生感受旅行的快乐与美好，充分发挥小组长的作用，小组合作学习与探究，帮助学生进行书写，纠音等操练活动，真是恰到好处。

郭老师的课兼顾了趣味性与实用性，用旧知引出新知，自然过渡。熟练掌握低段学生的特点，将学生喜爱的玩偶带入了课堂并用此进行句型操练，提高了学生的参与度。课堂十分活跃，在拓展环节循序渐进体现了英语新课程标准的核心素养。整堂课郭老师表现出扎实的教学基本功和丰富的教学经验。

来自凤凰小学的廖老师执教的《我们不乱扔》一课，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，真正发挥了学生学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。廖老师以王勇和其他同学的行为作为切入点，让学生明白在秋游活动时应如何爱护环境，让环保意识深入学生心中。并设计了垃圾分类活动，让学生认识不同垃圾的标志和概念，让学生知道垃圾分类的好处，引导学生学会垃圾分类。

程老师由学生每天的生活是一个怎样的流程引出本节课的学习内容——顺序结构。合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，程老师充分调动学生的合作学习精神。如学习完"顺序结构”这一部分,让学生运用学法自由组合学习小组，互相讨论,进行举一反三，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性,且增强了学有所用的意识和团结协助的精神。