兴趣是获得学习效益的强大动力，要让小学生在英语学习中始终保持稳定而持久的兴趣，就必须坚持愉悦式的教学。少年儿童好动，爱表现，对音乐及游戏有着天生的喜好。因而，把生活中的音乐、儿歌、游戏、竞赛带进英语课堂，让学生在美妙的音乐中，轻松的游戏中，兴趣盎然地学英语，学习乐趣不言而喻。
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”，作为人类灵魂的工程师，只有全心全意地爱学生，才能取得学生的信赖，在班集体中，教师要营造活泼、民主、自由的课堂氛围，在和谐的人际互动中，让学生受到激励启发，引起思想共鸣。融洽的师生关系就能树立起学生学好英语的心理优势，而这种优势也能促进学生学好英语。
11月10日下午，新乐市马头铺学区普教校长王自力来到南双晶小学，听取了陈雪妍老师的一堂精彩的英语课，师生共同畅游在英语天地里，愉悦分享收获。
创设恰当的语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息。虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在所设环境中积极表现，充分得到锻炼，简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高学生学习英语的主动性，使其产生更大的兴趣。
陈老师先用伸手操，和学生一起互动，为整堂课调动起了学生的积极性，同时也激发了学生学习的乐趣。
有位教育专家曾说过：“每个大脑发育的孩子都孕育着创造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的种子。我们应将这颗珍贵的种子培育土壤并唤醒他们，催发他们。”陈老师就是这样教学的，她和学生一起复习了单词，又用固定的句式，掌握了单词的使用。
要优化教学组织形式，精心设计课堂教学，有效地克服教学过程中的随意性和盲目性，加强英语教学的针对性。教学有法，教无定法。陈老师恰当地选择灵活多样的教学方法促进与提高了学生的学习效果，陈教师根据课程内容和课程类型，确定了不同的教学方法，或唱歌，或肢体动作，选择好正确适当的教学方法，充分调动了学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。
学生学习英语主要是英语课上，陈老师就在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。陈教师创设学习英语的课堂环境，为学生提供听、说、读、写的机会。陈教师在课堂上说英语，遇到学生不懂的地方，就借助手势表情，指导学生学习，很快，学生们融入到学习英语的小天地里，欣喜的学习新知，快乐的和老师一起读英语，学单词。
创设恰当的语言情景，能使语言材料变成活生生的语言，富有生活气息。虽然小学生掌握的英语知识很有限，但是他们能够在陈老师所创设环境中积极表现，充分得到了锻炼，学生能简单地表达自己的想法，使他们从“要我学”转变成“我要学”，提高了学生学习英语的主动性，并对学英语产生了浓厚的兴趣。
在教学中，陈老师通过大量的示范，表演和提示来帮助学生使用新词新语，用爱心去呵护、启迪每一个学生，让每一个学生都能匀衡地享受到阳光，使他们心理上得到满足，从而恢复他们积极向上的源动力。整堂课上，孩子们是兴奋的，学习的积极性很高，课堂气氛活跃，学习氛围浓厚，学习收获满满。
丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生在愉快的气氛中学到了新知识。在欢快的音乐声中，做着肢体律动，这样既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。