课程缘起
秋天到来了，五谷丰登、瓜果飘香，到处都是一片丰收的景象。海海小朋友带来了他家的果实进行分享。海海：老师，奶奶说花生成熟了，让我带一些给老师小朋友们分享。其他小朋友见状争先恐后的说：老师我家也有花生，老师花生是怎么长出来的呀？老师花生可以用来干什么？
为了满足孩子们强烈的科学探究欲望、丰富孩子们的生活经验、培养他们的艺术兴趣，我们开展了好事“花生”的班本课程。
花生知多少
带着问题，我们先一起来调查、了解一下花生的秘密吧。
老师的话：
基于生活的经验，我们从花生的生长、花生的特征、花生的作用三个方面进行了调查活动。在活动过程中，鼓励幼儿用图画、箭头等标识呈现记录过程与结果，通过记录帮助幼儿丰富生活经验、并鼓励幼儿与他人交流分享。
花生初体验
“每颗花生里面有几粒花生果仁呢？
打开小花生的外壳，原来里面有这么多花生米呀！到底一颗花生里会有几粒花生米呢？于是，孩子们的思考引发了《数花生》活动，通过观察，比较花生的外形、大小、长度，让孩子们大胆猜测麻屋子里面的小秘密！
数花生的过程中，孩子们尝试着有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录。
我的花生里有三粒
我的花生有好多粒
我的花生有一、二、三、四粒
原来每颗花生的果仁是不一样多的，外面的圈圈越多，里面的果仁越多，外面的圈圈越少，果仁越少。
老师，我们可以品尝一下吗？
老师，我可以用牙齿咬开欸。
老师，这个花生真美味呀！
“为什么这些花生籽和花生壳都碎了！！！”
“因为我们咬了。”
“还用拳头砸了！”
“弄碎了就不能吃了！”
“怎么剥出完整的花生壳呢？”
老师两只手一起剥就不会碎掉
老师我成功了，花生没有碎掉
孩子们通过实践，总结得出：找到花生侧边的一条线，两只小手的大拇指和食指一起轻轻地捏，先捏尖尖头，会听到清脆的声响”bo”，小花生张开了小嘴巴，之后再往下捏，小心地将花生分开，完整的花生壳就剥成功啦！
趣玩花生
看似单调的花生壳，孩子们又会用来干什么呢？
用花生壳制作花生生长过程图
老师的话：
通过创作，不仅让孩子们了解到了秋天的农作物，还让孩子们知道，有些废弃物是能够再利用的，从中让孩子们体验到，用不同材料作画的乐趣，锻炼了手部的灵活性，提高审美能力。
种花生
花生美食受到了大家的一致好评，孩子们都想有更多的花生进行更多的尝试，于是，新的问题来了：怎样才可以有更多的花生呢？
我们开展了又一轮讨论：
“超市里有卖的。”
“每个小朋友可以带一点。”
“花生米就是花生的种子，我们可以种花生。”
“上周我妈妈就回老家种花生了。”
播种可以让我们收获更多，我们一起将花生种到土里，将来一定会收获更多的花生。
随着花生种下，关于花生的故事还在继续......
生活即教育，孩子们的亲身实践与体验就是最好的课程。通过这次班本课程活动的开展，孩子们收获满满。他们在亲近自然的过程中，感受春天的美景，体验一份耕耘、一份收获的喜悦，孩子们也在动手的过程中体验到劳动的快乐，在不知不觉中收获经验。期待孩子们更多的探索发现。