“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为有效落实“双减”政策，进一步促进教师全面发展，夯实教师驾驭课堂的能力，为其专业成长搭建互动互助的交流平台，龙门镇土龙小学于10月30日至11月13日开展了“人人一堂公开课”活动。
10月中旬，学校教导处制定了详细的活动方案，以教研组为单位，精选课题上报。活动一经启动，各教研组长带领教研组成员迅速进入状态，备课、磨课、改课、上课、说课、评课轮番进行，极大的调动了全校教师研磨好课、站稳讲台的积极性。据悉，土龙小学现有班级9个，平时同教研组老师之间切磋交流受限，主要以平行班同科教师互进课堂听课为主。同时教师流动性较大，刚入职的青年教师居多，导致很多教师对于学科教学的研究仅限于自己授课年级，缺乏系统性的认识。为了解决这一难题，土龙小学连续两年来坚持开展“人人一堂公开课”活动，通过学科带头人上示范课、骨干教师上展示课、新入职教师上汇报课，这种全员参与的教学交流活动给每位教师搭建展示自我、交流学习的平台；实现教师间资源共享、共同提高；切实引导我校教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质量。真正做到在全校形成人人都上公开课，天天都听公开课的良好教学氛围，老师们受益匪浅。
吴荣老师执教的二年级的语文课《坐井观天》，她立足大单元教学设计，紧扣单元主题“思维方法”和语文要素“初步体会课文讲述的道理”以及“感受和体会课文语言表达的多样性”，通过“识字写字，引入故事”、“聚焦对话，体会寓意”、“合作探究，拓展思维”三个环节层层递进，带领学生走进文本。吴老师通过随文识字，引导学生“编绕口令，识记生字”、“观察字型，理解字意”、“理解一个字积累一串词”、“抓住一个关键字理解一个关键词”等等方法，极大的调动了学生识字写字的积极性。同时，吴老师通过指导学生入情入境的朗读，反复的读、多种形式的读，以读促讲、以读促教，让学生深切的感受到青蛙和小鸟的不同视角和不同心理，从而体会到语言表达的多样性，走进寓言故事所蕴含的道理，落实本课的语言运用，让学科核心素养落地生花。
张玲静老师执教的六年级语文《夏天里的成长》，课堂上，教师以生为本，抓住“夏天是万物生长的季节”这一中心句展开教学，引导学生围绕中心，找典型事例，抓事物特点。针对课文的重点词句进行各种形式的品读，品味语言描写的特色，引导学生体验、感悟。教学步骤清晰，层层推进。
吴少雄老师执教的五年级语文《少年中国说》（节选），本节课以单元导读为线，让学生通过课本掌握段落概括总结的方法以及体会爱国情怀。整堂课以学生为主，发挥学生的主体作用。用雨果的名言导入，首先让学生自由朗读，分角色朗读，分段朗读，掌握每段的主要内容。其次，在朗读的过程中昔日的辉煌被毁灭之后而愤恨，以及激发自身的爱国情怀。层层递进，最后落实到学生自己身上，作为当代青年，要奋发图强，努力学习。
吴元老师执教的四年级语文《普罗米修斯》是一个流传很广的古希腊神话故事。她将故事中的众多人物，复杂的情节，人物的性格特点在课堂中表现的极致，也集中体现了古希腊神话故事具有的“想象奇特、情节曲折、神人合一”的神话特点，在本节课中她尤为关注故事中人物和情节，让孩子们讲好故事，紧扣单元主题。
陈红老师执教的三年级语文《胡萝卜先生的长胡子》，精心设计教学环节，寓教于乐，贴合中年级学生学习特点。通过猜谜语引入课题。通过“课题有秘密”“，预测情节有依据”，“拓展延伸，预测成习惯”来学习新知。让孩子们体验玩中学，学中乐，充满猜测与推想的趣味阅读之旅。
吴姣姣老师执教的六年级语文《只有一个地球》，她利用学生已有的阅读经验，让学生通过抓住关键词句理清课文各部分的内容。她打通课文与课文之间的联系，遵循文路，步步深入，激活教材活力。在学生把握课文大意的同时，发现课文表达的主要观点，并提出观点，找出证据，培养学生对语言信息的提取、重整和评价，落实单元语文要素的训练。
吴秀文老师执教的一年级的语文《小小的船》，用谜语导入，增加孩子的学习兴趣，充分发挥了孩子的想象力，从认生字初读课文，再到了解课文内容，层层递进，由浅入深。通过拍手读生字、谜语猜生字等符合低段语文教学的方法吸引孩子的注意力，小组读、个人读、师生合作读、齐读等多种朗读方式引领学生走进文本，落实语言运用。
陈芳老师执教的三年级语文《美丽的小兴安岭》，立足大单元教学，以争当金牌小导游为主线，发布四个任务——“挑战普通话”、“描绘宣传手册”、“规划旅行攻略”、“推荐旅游景点”，通过创设情境带领学生由词到句、由浅入深，层层递进，一步一步走进文本，感受到小兴安岭一年四季的美丽。在教学过程中陈老师注重以学生为主体，导一导、扶一扶、放一放，着重引导学生品读关键字词句，从字里行间去体会小兴安岭的美丽，感受祖国大美河山的壮丽，最后完成推荐美丽家乡的任务。总的来说，陈老师这堂课松弛有度，收放自如，既突出了重点又突破了难点，真正做到了心中有课，从课堂反馈来看，学生学有所获，落实了一课一得。
王泳老师执教的五年级数学《可能性》，这部分内容是让学生在具体情境中，体验事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着不确定现象，能对一些简单的事件做出正确的判断。在教学的过程中王老师采用了多种不同层次的有趣活动和游戏，大大的调动的学生学习的积极性，整堂课轻松愉悦，让学生实现了在玩中学，同时也培养了学生的表达能力和逻辑推理的能力。
吴潘红老师执教的二年级数学《乘加乘减》以单元主题“乘法”为中心，从激趣导入，让学生自主探究发现乘加乘减的运算规律，在课堂教学活动中，潘红老师循循善诱，充分发挥了老师的主导作用，学生积极主动，思维活跃，回答问题积极，学习兴趣浓厚，将课堂教学目标落到了实处。
艾润红老师执教的一年级数学《加减混合》在学习了连加连减的基础上进行教学，首先利用旧知，铺路搭桥，引入新课；接着出示情境图，引导学生自主探究、整理数学信息、提出问题、解决问题；最后通过练习，巩固新知。整堂课以学生为主导，全体学生参与，不仅获得了新知识，而且培养了观察、思考和分析能力。
吴巍老师执教的二年级数学《七的乘法口诀》，吴老师在充分把握教材知识点的前提下，灵活处理内容，以学生们感兴趣的七巧板引入，充分激发了学生的学习探究兴趣，把课堂交给学生，让学生在感受数学的规律的前提下，学以致用解决生活中的数学问题，落实了学科核心素养。
吴春晖老师执教的五年级数学《方程的意义》，这一课时的教学重点在于让学生掌握概念——等式与方程。方程概念学生是第一次接触，因而学起来显得较为抽象、困难。吴老师在教学中，注重从浅显的实物入手——引入天平，在天平的两端放上物体，使天平处于平衡状态，从而引出等式这一概念，而后再引出方程。使学生理解方程首先是等式，同时又必须含有未知数，两个条件缺一不可，理论联系实际，引导学生在生活中学数学、用数学，既有趣味性又有实操性，既突出了重点又突破了难点，很好的落实了本课的教学目标。
黄玲老师执教的六年级英语《Unit4 PartA Let's learn &Do a survey》以学生为体，通过图片、视频和歌谣等多种活动方式，让学生乐于并积极参与到课堂学习。学习新知不忘旧知，降低了学习难度。在活动环节中，黄老师把课堂交给学生，特别是在Do a survey环节中，学生学习主动性强、敢开口，表达能力得到了很好的提升，学习效果好。
吴程燕老师执教的四年级英语Unit4 Part B Let's learn部分，教师为学生创设语言使用的真实情境，教学设计新颖有趣，在活动中突破重难点，将所学的知识通过语言表达出来。在词汇教学环节，运用多种多样的词汇小游戏检测学生的单词掌握能力，并且在教授单词的过程中，做到了词不离句，有效地培养了学生的句子阐述能力。课上，教师还注重培养学生的良好的倾听习惯和合作习惯。注重课堂的德育教学情感教育适时，始终以教书走向育人。
立足课堂，我们敢实践，勇探索;驻足教研，我们勤反思，求高效;展望未来，我们以匠心，致初心!一堂堂精彩纷呈的公开课不仅展示了我校教师教学能力和专业素养，更为我们今后的教学增添生机与活力。我校耕耘者也会在共同学习的道路上打造出更多高效、优质的课堂，用心、用爱浇灌，共育教育之花!