教学质量是学校的生命线，提升教学质量是学校工作的重中之重，更是学校整体教学水平的集中体现。
教育评价事关教育发展，而期中教学质量分析可以帮助老师们用客观、科学的数据分析问题，及时发现和改进教学工作中存在的问题，群策群力促进教育教学质量的稳步提升。为此洛阳市西高明德小学召开了数学组期中测试质量分析会，会议由数学学科教研组长张西楠老师主持。
会议主要从以下几个方面进行细致分析：
一、个人反思找原因;
二、组内反思树榜样;
三、查找问题举措施;
四、透过现象看本质;
五、凝心聚力谋提质。
数学组全体教师积极参加学习。
肖校长也全程参与，认真聆听每一位老师的发言。
六年级组李佳老师发言:
数学学习重在平时，重在课堂上的放手，让学生自己去探索。在平时的教学中，我从以下三个方面努力，尽量提高学生学习数学的信心和兴趣。1.树立学生学好数学的信心。2.计算题常常练，每日五道题。3.激发学生的内在学习动力。数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程，实践的过程，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。让我们找好定位，常教常新，常教常悟。
六年级组王芳老师发言:
从试卷检测情况反馈出学生计算基础不够扎实，解决问题中学生的灵活应变能力差。鉴于班级现状教学中要重视思想沟通，持续激发学生上进心；扎实培养学生的良好习惯，让课堂教学真正有效推进；课堂教学要瞻前顾后，加强知识间的纵横联系；精心设计习题，通过变式练习让学生牢固掌握典型题例；重视计算能力培养，计算常规训练助力提升；抓两头并进，促中间层发展，整体提高班级成绩。
五年级组李青峰老师发言:
课堂教学质量的高低与多种因素有关。我主要从下面三方面入手。第一、备好课。要想课堂上内容抓重点，就要了解学生知识的掌握情况，制定合适的计划。在备课上做到瞻前顾后，不打无准备之仗。第二，上课的时候注意基础知识的教学。对学生基础知识的缺失。我们不能急功近利。在日常学习中循序渐进的补。平时重视基础知识的教学，让每节课都学的扎实再扎实。第三，培养良好的习惯，从节约课堂时间入手。习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要长期坚持。开始看是很浪费时间，但是磨刀不误砍柴工，学生能力习惯养成后，会让我们受益很久。教无定法。贵在得法，是否得法，就看我们是有心还是无意。
五年级组贺跃辉老师发言:
加强数学知识与实际生活的联系，丰富的情境教学，提高课堂教学效果。重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。提高学生的计算能力。培养学生养成良好的学习习惯和行为习惯。改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习，让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立信心，不断提高学生自主合作学习的能力。
四年级组张甜甜老师发言:
在日常教学中，主要从四方面抓起：一、狠抓课堂效率，根据学生们特点及时调整课堂教学，并时刻关注每位学生听课状态，及时引导；二、计算常抓不懈，平时通过不同形式进行计算练习来提高做题速度和正确率；三、掌握解题技巧，引导学生自己学会寻找解题突破口，多思考；四、关注练习反馈，多从作业中发现问题并带着学生一起解决问题。
四年级组宋艳老师发言:
一、教学上专业性提升。课前，做足功课提升自己的专业能力，琢磨如何呈现更好的课堂。
二、课堂上，抓纪律抓效率让孩子们动起来，尝试自己推导、得出结论；
三、加强沟通，了解学生学情，及时对想学但还没听懂的以及听懂的但容易粗心的学生加强栽培和训练。
三年级组王敬丹老师发言:
良好的数学学习习惯可以使学生受益终生，在平时的教学中，帮助学生养成认真读题，审题，认真验算的习惯，培养学生独立思考的能力，加强计算和口算能力，对不懂的问题积极向老师提问，“勤学”是基础，“好问”是关键。
三年级组毛艺培老师发言:
本次试卷涉及知识点比较全面，出题比较灵活，这也正好指导了我今后教学的方向。
1.加强基本功的训练，如口算、计算中的巧算等，提高计算正确率的要求。
2.加强学生的日常养成教育，培养审题能力。如：要解决的问题是什么？相关条件有哪些？寻找圈出关键词、重点词。
3.拓展提高，强化思维训练，做到“一题多解”。
4.培优补差，对于部分学困生进行，要经常和他们进行交流，查漏补缺，及时辅导。同时也要让部分学有余力的学生能够尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
二年级组冯擎老师发言:
在教学过程中，我常做以下几点：
1.坚持读题打卡，引导学生读题，学会分析问题。
2.作业及时批改，及时纠错，错题面批，分析错误原因
3.对学困生布置符合学力的任务，同时做好监督
4.做好教学反思，多学习，向身边优秀的同事们看齐
二年级组杨小玉老师发言:
采取的改进的措施：
1.着重加强上课时的课堂纪律。严格要求学生，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
2.多培养学习的自主性，上课多与学生互动，提高课堂效
给学生思考的空间。
3.认真备考，对于每节课都进行反思。
4.开展培优补差，努力提高班级学生的学习质量。
5.培养学生的做题技巧。
6.加强训练和引导，培养学生书写规范的习惯。
一年级组刘玉青老师发言:
第一要激发学生上课兴趣。根据一年级刚入学的孩子的身心发展特点，我较多采用直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。使孩子在轻松快乐的氛围中学习，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。第二培养良好的学习习惯。比一比谁做得好，谁听得认真，表扬一两个学生其他学生也迅速开始坐端正了。第三，作业布置和反馈。布置作业，注重错题订正。对于不会的学生，就单独找机会订正或讲解错题。
一年级组张亚敏老师发言:
本次测试映射出一些自己平时教学的一些问题：
1.课堂上要备课充分，精讲多练，每节课要有小测试，及时发现学生掌握情况，方便调整教学方法，有针对性练习巩固。
2.课堂环节设置要合理，设计符合低年级年龄特征的游戏，直观体验操作，感受知识形成的过程，更要结合实际生活让学生明白数学来源于生活，服务于生活。
3.平时要注重培优补差，使优秀生“吃得饱”，学困生跟得上，也要多关注中等生。
4.教给学生学习的好方法，培养学生良好的倾听和学习习惯等。
5.要善于取长补短，多向优秀教师学习，提升自己教育教学水平。
教导处黄老师针对下阶段的数学教学工作给老师们提出了以下建议:
①每次上课提前进教室，师生共同做好课备。提前进教室不是偶尔或经常而是总是。②认真备课，研读教材，熟知习题，预估易错点，结合学情修改或整合课件。③上课注重板书，注意做题格式的规范示范与知识点的总结。④学生独立做作业时要多巡视，边巡视，边批改，边解惑，边督促。⑤抓好周检测，训练学生用良好的学科素养应对检测，争取知识周周清。⑥规范演草纸的使用。教无定法，贵在得法。抓住课堂，让我们的教学更高效!
肖校长做最后总结。
针对老师们交流分析的深度、广度以及侧重点，肖校长谈到，成绩不代表全部，重要的是我们要以此为契机，学有所得，取人之长补己之短；教无定法，贵在得法。学科教学的最终目的是学生素养的提升，是学生良好的学习习惯、学习态度的培养，以及最终学习能力的提升。每位老师都要对自己高标准、严要求，不仅要认真研读课标、钻研教材，注重教学方法和策略的提升，还要关注学生的学习状态，多了解学生，走进学生的内心世界，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。
两个小时的总结交流，老师们专心致志，或记录，或沉思，这是思维的碰撞，这是智慧的盛宴。他山之石，可以攻玉，前行的路上我们从不孤单。
让教育回归本源，让育人回归本真。减负不减质，减负不减责，在“双减”背景下，我们要筑牢学校教育主阵地，不断检视和修炼“内功”，促进教师专业成长，全面提高教育教学质量，致力于学生全面发展和终身发展。
图文:郭会霞
编辑:郭会霞
审核:张西楠