为落实新课标， 进一步提升教师教学评一体化执教能力和学科素养，营造良好的研究试题、命制试题的氛围，促进初中英语课堂教学的改进，2023年11月14日，在教研员程樟娣老师带领下，松阳县初三英语教师和工作室成员在松阳五中进行了主题为“研究中考命题，反拨课堂教学”的教学研讨会。
会议上，来自民族中学的陈倩老师作了听说教学方面的分享。陈老师对近几年浙江各地中考听力考查方式进行了梳理，通过课标解读和具体课例分析，分享了初中英语听说教学模式，阐述了研读课标--明确教学目标--设计评价任务等具体操作路径，提出了给予教学评一体化的英语听说课教学设计。
来自五中的王丹霞老师分享了阅读有关的案例。首先，王老师对近几年浙江各地中考阅读考查方式进行了梳理，提出要注意的方面。然后，结合几个课例，具体阐述了阅读课教学如何做到教学评一致。例如，可以把阅读文本根据考试题型进行命题，让学生把阅读文本和考试紧密结合起来。
来自古市中学的王苏老师分享了任务型阅读相关的经验。王老师对近三年浙江省各地市英语试卷任务型阅读进行了梳理，从考什么，怎么考，怎样教这三个方面进行阐述。然后，王老师分享了两个九年级阅读教学课例，从学习理解、应用实践和迁移创新三个维度对教学设计进行了细致分析，强调阅读教学和考试中任务型阅读的关联性。
来自三中的张云娟老师作了词汇和语法填空有关的分享。张老师对照新课标，分享了2020年浙江省初中学业水平考试试卷质量评价报告，从词汇和语法填空方面，指出专家评价的不足和亮点，为教师命题指引了方向。张老师还对照课标词汇表、九年级第七单元单词和短语、九年级英语省编作业本等材料，分享了她的思考和探索。
来自汇文中学的叶金爱老师分享了写作教学经验。叶老师带领大家研读了新课标有关写作教学的部分，梳理了对近三年浙江省各地市英语试卷书面表达，呈现了新课程标准书面表达样题。此外，叶老师结合九年级课例，分享了她的日常写作教学方式：根据学生实际情况，采取不同的课堂组织形式，促进同伴合作学习。叶老师强调，要引导学生明确中考书面表达评分标准，加强试卷讲评，引导不同层次的学生如何改进自己的作文。
最后，教研员程樟娣老师充分认可了以上五位教师的认真准备和真诚分享，也对全体教师提出了期望，希望大家对照课标，研读语篇，在日常教学中认真落实教学评一致，在听说整合、读写整合实践中结合学生情况，围绕英语学习活动观，多思考，多尝试，进行大单元整合教学。
教无定法，学无止境。相信经过研究、分享和实践，教师们的教学能力会上一个新的台阶！