时代在变，思想在变，所以教育方法也在不断的完善，作为新时代的老师想要与时俱进，想要突破自己，只能站在巨人的肩上继续寻找攀登的方法。有幸参加了县级农村小学语文骨干教师培训，带来讲座的专家们正是前面所说的“巨人”他们耗尽半生精力不断探索，不断实践，总结出来的经验，毫无保留的分享给我们。每一个讲座听完，我都有一种想要去尝试的冲动。最先尝试的是刘旭老师的《“以文化人”视域下的古诗词教学例谈》
刘老师文学底蕴深厚，对古诗词可谓了然于心。我就喜欢这样的老师“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”其实我不止一次的幻想过我也是这样一个才华横溢的老师，可惜开窍的太晚，这不是一朝一夕能成就的。我做不到像她那样对古诗词侃侃而谈，出口成章。我现在能做到的就是让我的孩子们多读书，读好书，用知识自己，做一个正正气气的人。她在讲座里提到四本她给学生的推荐书目，她说，很多诗人在做诗词的时候会引用《诗经》里的经典，我特别感兴趣，我就想去了解哪些诗词是引用诗经里的哪些内容，然后把我的发现告诉学生，让他们感受到诗词歌赋的源远流长。所以我挑了《诗经》，作为我为学生拓展的第一本书。
11月8号，刚结束了第一周的学习，我回到学校。刚进教室，就有同学跟我说，我们班上的某某男同学跟某某女同学表白了。我正在思考我如何把这本书不动声色的介绍给孩子们，让他们心甘情愿的去阅读呢？这不送给我一个契机吗？一问才知道，学生们对《诗经》非常的陌生，有的同学说这是唐诗300首。有的同学说这是佛经。此时此刻，我觉得我为孩子们选择这本书，选择拓展课外读物是迫在眉睫的。五年级的孩子对《诗经》居然一无所知。我让他们认真读了第一课，仔细给他们讲解了含义，一开始孩子们觉得好难为情。你偷瞄我一眼，我偷瞄你一眼，难道老师同意我们谈恋爱！我继续解释到：相传这本书是孔子编写来作为教材的。他把《关雎》作为第一课，难道孔子是要让弟子们谈情说爱吗？当然不是，他是要教弟子们学会克制。教室一瞬间安静了，五年级的孩子肯定是能明白老师的用意的。就这样一本新书，一个委婉的批评同学们都乐意接受了。满怀期待的都想知道《诗经》里到底还藏着什么骂人的事情。他们也想学学如何艺术性的批评别人。我告诉他们《窃读记》里有这么一句话，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。所以，我告诉他们书不只是一本书，还是精神粮食。对于阅读我还在班上做了个调查，他们都对课外阅读特别期待。恨不得马上就去人手一本，有个同学还说到要是老师能把这本书借给我读一读，那就更好了。我借用了梁希老师说的那句话：叫你妈妈给你买，29.9！她对这句玩笑话信以为真了，果然，第二天她就把书带来了。
除了《诗经》每日一课的分享，我还鼓励孩子们坚持“春日阳光”阅读活动。有的同学每日一笔记坚持的非常好，刘老师说坚持读书的梁老师越来越知性美丽，我觉得坚持读书的孩子越来越懂事自信。
最后我想做个尝试：把学生阅读和班级管理做个融合！我始终相信知识会提升一个人的思想境界！思想境界高了，孩子们的凝聚力就增强了。班级管理自然而然就轻松了！
学生读书笔记展示