教育是一场特殊的、又极具浪漫色彩的长途旅行。不管几载春秋，不论几转地湾，只要你探索前行，就会欣赏到独一无二的风景。
为了更好的提升教学质量，为了更好的提升课题研究的水平，为了更好的让思维导图与阅读教学深度融合，2023年11月14日下午，银川市金凤区第二小学课题组成员开展了课题阶段性汇报活动。
参会成员介绍
莅临指导的有高志军教授、闫喜斌教授以及一众研究生。金凤二小出席的人是王芳校长、沈艳玲副校长、高晓燕主任、赵盼羊主任，曹艳组长、张巧荣老师、李雪老师、路颖茜老师和马玲老师。
课题组成员汇报
第一位展示汇报的人是高晓燕主任。主任从项目背景、项目目标、项目实施过程和项目总结四个方面入手讲解。项目背景基于新课标、基于学习工具思维导图和基于语文学科背景展开叙述。项目目标全面有高度，涵盖了小学各个年段。项目实施过程讲解条理有序，从准备阶段、实验阶段到总结阶段娓娓道来。最后高主任还展示了孩子们的思维导图作品，让在座老师连连惊叹！
高主任展示典型课例《手指》。直观生动的给在座老师示范了如何将思维导图与语文阅读教学深度融合。
第二位展示汇报的是曹艳组长。曹艳老师以《火烧云》为例，展示了自己如何将思维导图运用于语文课堂的思路。首先曹老师以思维导图复习导入，让学生借助思维导图梳理课文知识点；其次曹老师借助思维导图这个有利的工具设计板书，文字优美，线条流畅，重难点突出；最后在说课过程中，也运用了思维导图汇报，讲解精彩，思路分明，赢得满堂喝彩。
第三位展示汇报的是赵盼羊主任。赵主任结合自己的工作，从日常管理的工作汇报、教研活动中师生活动的统计，到教学中的常态化应用，都善用思维导图。并且语文教学中还让学生利用思维导图梳理课文主要内容，尝试将其运用于习作课程的教学。赵主任计划将思维导图进行面的拓宽，让学生在更广泛的领域进行思维导图的使用，在深度和细节上让学生进行更准确的绘制，最终实现学生思维品质的发展。
第四位展示的是李雪老师。李老师用图片直观展示自己对思维导图的运用情况，一方面将思维导图运用到语文教学的各个环节，让低段孩子们初步对思维导图形成印象；另一方面，李老师初步在课堂中设计教学活动，让同学们尝试提取课文关键词，将学习单上的思维导图补充完整。最后李老师还分享了自己的所思所感：思维导图不应仅仅只应用于教学，还可以运用在总结汇报、班会家长会，甚至是开会笔记中，都能大大提高我们的工作效率。
中场休息的时候，大家一起欣赏金凤二小孩子们制作的思维导图。欣赏者不断惊叹，为孩子们的作品由衷感到惊喜!
专家发言
第一位发言的是王芳校长。
王校长首先致谢为金凤二小带来思维导图种子的两位教授；然后细细回顾了金凤二小思维导图的运用与发展过程，不负教授们期望，成功让思维导图的种子在二小这片土地上生根发芽；最后展望二小美好的未来：希望思维导图成为二小说学的一个标签！希望思维导图能在二小各个学科、各个领域绽放开花！希望二小发展的越来越好！
第二位发言的是闫喜斌教授。
闫教授亲切的带领大家回顾开题报告时的场景。并且高度赞扬了王芳校长的示范引领作用，对高晓燕主任的敬业精神也是再三夸赞。并且闫教授也充分肯定了二小老师们对思维导图发展做出的贡献 ，认为在二小老师们的行动中，思维导图的作用被充分证实。
第一、思维导图的梳理作用被充分证实。在思维导图的帮助下，繁难的事情变得简单了。
第二、思维导图的信息提取能力被证实。同学们可以高效阅读，简明扼要概括或提取信息。
第三、思维导图有利锻炼学生口语表达能力被证实。依据思维导图，同学们的口语表达更加具有逻辑性。
第四、思维导图有利加深学生对课文的评价反思能力被证实。绘制思维导图的过程，不断思考。
第三位发言的是高志军教授。
高教授给课题各成员明确了未来需要努力的方向，引导大家思考，继续成长。
然后建议各位老师，有效批阅思维导图，以帮助同学们更高效准确地绘制思维导图。
之后，高教授又用形象生动的四张图片为我们展示了脑科学最新研究的看、说、听、思考时候大脑的反应。当我们只是看、说或者听的时候，大脑只是一片区域活跃，但当我们认真思考的时候，大脑却是处于全部活跃的状态。而思维导图的绘制，就能让孩子们不断思考，进取成长。
为此，高教授希望所有老师都能努力用思维导图撬动孩子们的学习方式，助力学生们快乐学习,让孩子们越来越优秀！也希望所有的老师能让思维导图落脚于课堂每一知识点的讲解中，让思维导图成为老师们思考、教学以及自身发展的有力工具！
圆满结束
活动尾声，高主任致辞，感谢两位非常优秀的教授，感谢所有参会的人员，期望未来的二小一路生花！王校长总结，再次致谢参会的所有人，进一步明确了金凤二小未来努力的方向，期望大家继续深耕思维导图，向青草更青处漫溯！