为进一步落实《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，提高教师科学区域创设能力，提升科学区域的教育价值，使科学区真正体现出幼儿乐玩、享玩、创玩的目的，结合英德市教育科学研究课题《幼儿园科学区域活动指导策略的实践研究》，我园于2023年11月14日开展了教师科学区域游戏观察与点评教研活动。
本次教研活动的内容包括：区域环境创设与材料投放、游戏组织与指导、游戏的分析与点评三个环节，为了使区域活动能真正适合幼儿发展的需求，注重科学区域活动的材料与主题活动内容达成一致性。让幼儿在科学、合理、有效的区角活动中，大胆操作、大胆探索，促进幼儿自主性的发展。
区域环境创设与材料投放
各班老师结合根据材料的适切性、层次性、挑战性、趣味性、操作性等要求，运用自己的智慧、自己的巧手认真设计和制作了各类材料，探索材料提供尽可能平衡幼儿的经验。
游戏组织与指导
根据幼儿的兴趣和年龄特点，🌈老师们准备了一系列丰富的科学探究活动，带领孩子们感受科学世界的神奇和有趣!😃让我们一起去看一看吧！
在科学区中幼儿可以自由地探索世界，通过科学区的创设，满足幼儿的探索欲望，让幼儿在各种趣味的科学游戏中，发现问题、讨论问题、并在一次次地尝试中解决问题，最终形成科学认知，促进幼儿观察、探究、思维等能力的发展，激发幼儿形成良好地科学探索品质。
科学小实验可以在培养孩子们动手能力的同时增加他们对科学的兴趣。在小实验中，孩子不仅能玩得开心，还能轻松的掌握一些科学小知识。
教师观察后的整理
游戏活动的分析与点评
教师们针对区域环境创设、材料投放、幼儿活动、活动的组织与指导策略等方面进行分析与点评，指出游戏的亮点与不足，进一步总结出更为有效的指导策略。
研讨交流
在此次科学区域活动后，老师们积极研讨，相互交流，从教研活动中做了评价和分析，提出针对性的建议，大家互相促进，收获满满。
通过本次教研，老师们更加深刻认识到开展幼儿科学探究活动的重要意义，会用扎实的教学实践来巩固学习收获，使孩子们更加亲近科学，喜爱科学，感受科学探究的奇妙与乐趣。
文稿：龚秋华
图片：龚秋华
审核：钟秀萍