帕斯卡说：“对于每一本书，都必须学会阅读”。为了激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读方法，提高学生对文本的感知和把握能力，方城县第七小学全体语文教师进行了“多文本阅读教学”专题教研活动。
示范引领
王莉莉老师首先由前苏联教育家苏霍姆林斯基的名言引入，强调了阅读能力对孩子成长至关重要，然后向大家介绍了河南省基础教育课程与教学发展中心吴玉华老师的多文本教学理念，从选文、议题、建构、共识等方面深入浅出地剖析了多文本阅读教学在实践中的问题，梳理了多文本阅读教学的框架结构：独立阅读、熟悉文本；读思品悟、深入文本；聚焦议题、交流分享；合作建构、达成共识。多文本阅读教学要立足学生核心素养发展；聚焦语文学习关键能力；探索多文本阅读教学策略；归纳多文本阅读教学课型。
探讨交流
教师们聚在一起，主动畅谈了一下自己的想法。我们积极探讨、大胆反思、主动学习、认真总结，在交流中取长补短，达到了教研活动的目标和良好效果。
总结提升
乔海燕校长从组文的选择、教学目标的达成、教师的教学策略以及课堂的生成等方面，进行了细致入微地分析。
时兆娟副书记指出，多文本阅读教学看似简单，却充满了考验与挑战。多文本阅读教学要改变教师单位时间内滔滔不绝地“讲”，而要把问题还给学生，让学生自己去读，自己去思考。
陈旭主任指出多文本阅读课堂应该充分发挥学生的阅读主体作用，老师充分放手，教给学生阅读技巧，让学生在阅读中思考，激发学生的阅读兴趣，真正让学生学会阅读。
陈寿涛校长向全体语文教师提出:在今后的语文教学中，我们将继续加强多文本阅读教学研究，切实提高学生阅读能力，发展学生语文核心素养。
教育唯有与时俱进，才能永续经营。通过研讨，老师们对多文本阅读的理解更加深刻，教学思路也更加明晰，无论是个人视野还是理论与实践水平都有了很大的提高。我们相信，在追寻理想课堂的过程中，我们一定能欣赏到更加美丽的教育风景，享受到那更有意义的教育幸福。