观察教师 崔慧
观察地点 竹林小屋
观察对象 卞贵豪 戴春泽
户外活动开始啦！！！小朋友们兴高采烈的来到竹林小屋。。豪豪小朋友一进去，就大声的说：“我要做好吃的菜啦，你们一会都来我家吃好吃的吧。”豪豪小朋友的笑声成功的引起了其他小朋友的兴趣，也吸引了我的注意力。我便在旁边观察起来。。
观察开始
游戏一开始，豪豪便和小朋友一起商量着，谁来做饭，谁来做菜，谁来收拾东西。然后，泽泽和晋恒便忙着帮豪豪准备东西，锅碗瓢盆摆放好，桌椅也一起搬过来，还说了自己喜欢吃的菜，就等着“大厨”来做了。
东启小朋友说“你做菜怎么没放盐呢？我来帮你做点盐吧” 。然后，便将桌子上的积土一点一点的捏起来放进盘子里，当做炒菜用的盐🧂🧂🧂
豪豪说我们这么多人，我要多做点，泽泽说饿了，催着他快点做饭，豪豪觉着自己一个人可能忙不过，于是对其他小朋友说，我这里还有锅呢，你们帮我一起做吧。泽泽小朋友说，那我出去玩一会再回来吃吧。。
终于，美味做好啦！！好吃的饭菜要和小伙伴一起分享啊，我们的“小厨师”给我们的其他小朋友没人都盛了一大碗的菜肴，泽泽小朋友还开心的跟其他的小朋友干杯🍻🍻🍻
游戏过程
支持策略
教师支持：
1.活动前组织幼儿交流和讨论不同角色的任务，使幼儿有一定的角色意识。
2.将活动中较好的行为表现拍照展示，及时表扬，为后续的活动进行经验分享。
3.引导孩子观察父母的活动和周围生活的环境.丰富生活经验，提升游戏交往水平
活动反思
教师反思:
区域活动的开展能有效促逆孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展。
娃娃家在小班区域活动里面充当着非常重要的角色。娃娃家游戏作为角色游戏中的一个经典游戏，其代表了宝贝们在平常的社会生活中所已有经验的反馈。家庭在幼儿的世界里，相对而言是最为熟知的“微型社会”。
幼儿的思维是形象而具体的，幼儿园娃娃家
角色扮演以体验式游戏的独特形式为幼儿营造一个生动具体的生活情景，把幼儿的学习融入到真实场景和游戏娱乐中，把枯燥变生动，帮助幼儿发现生活、观察生活、形成正确的思想和价值观，同时有助于幼儿的独立能力、观察能力、想象能力和表现能力的显著提高。
编辑 崔慧
审核 孙妍芳 谢健健