为全面提高教师的课堂教学水平，为教师营造良好的学习氛围和展示舞台，促进教师对新课标的理解与掌握，更好地把握教学脉搏，提升教师专业化水平和课堂教学质量，河西区教师发展中心，河西区教育综合服务中心在湘江道小学联合举办了河西区小学跨学科展示活动。
共研打磨，探索边界
本次跨学科活动以劳技课与语文课相融合的形式展开，这是一次综合性学科与专业性学科的碰撞与尝试。 “大语文教育”背景下的跨学科语文学习不是各学科的简单组合、机械叠加，而是教学理念上的一次革命，要求师生都以一种全新的视角去审视语文学科与各学科本质上的融合。
在王哲成主任和许冰、王刚等教研员的指导下，湘江道小学教师团队不断进行教学研讨，通过学生的学情状况以及课程之间的相互借鉴、整合，不断明确课堂教育理念和方法革新，打破学科壁垒，让学生在劳技课堂中运用语文核心素养解决“如何做”的问题，在语文习作课堂中回忆劳技课堂的感受，以解决“写具体”的问题。这种跨学科的教学目标，旨在培养学生综合性思维，提高学生全方位的素养。
多彩课堂，跨界整合
姜泽华老师以传统文化之美入手，激发学生兴趣。之后将语文阅读策略单元中“学习提高阅读速度的方法”运用到习得制作方法的环节中。这种跨学科的融合打破了传统劳技教学“老师教，学生学”的学习模式，运用学生已经习得的方法创设了真实的语言运用情境。学生将阅读的材料进行梳理整合后，内化成了自己的操作手法，通过双手的实践来检验自己的阅读成果，加深了对扎染制作的流程及要领的理解。学生通过自主探究形成了有效的学习策略，提升了解决问题的能力，还收获了一幅幅创意无限，精彩绝伦的作品。
杨逸凡老师则充分利用劳技课给学生带来的真实生活体验，引导学生写一件印象深刻的片段，真实自然地抒发自己的情感。通过信息技术手段，将劳技课堂精彩的瞬间搬上大屏幕，帮助学生共同回忆印象深刻的内容，确定写作方向。之后，便放手让学生用文字自由表达。在共评共议环节，师生合作发现用不同形式表达感受的方法。老师再次结合劳技课上的真实情境，唤醒学生内心真实的情感体验，让学生充分表达后对自己的习作进行修改。在此过程中，语文根植于生活的沃土，劳动与美的需求成为了写作的养料，精彩纷呈的作品在孩子们的笔下恣意生长。
通过此次教研活动的开展，证实了跨学科学习只有根植于生活的沃土，才能更好地激发学生的探究热情，才能还原学生学习知识和技能运用的真实风貌。学生在丰富的劳技、语文课堂实践活动中感知、体验、理解和传承中华文化、中国文字，真实而自然地传承着、弘扬着中华优秀传统文化，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。