以国培为媒，以成长为介
研教学之径，探教育之美
凉意渐浓，时光清浅，在这美丽的初冬，我们奔赴一场精彩的学习之旅。2023年11月17日，国培计划（2023）重庆市区县级小学语文骨干教师培训班的学员们兴致勃勃地走进巴蜀小学，开始第12天的学习……
课例研讨 理论加固
课例《推荐一个好地方》
上午，巴蜀小学朱玲峣老师执教了四年级上册第一单元习作——《推荐一个好地方》。朱老师将本单元以“好地方推荐会”这一情境贯穿，设置“寻找好地方”“感受好地方”“推荐好地方”三个学习任务推进单元学习。并且针对该习作的教学难点，利用学习地图，回顾本单元学过的方法，把看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的写出来。然后用“自评”与“互评”活动推动课堂进程，利用微课学习如何把观察写得细一点。学生在层层推进的学习中，立在课堂中央，有效达成学习目标。
专家讲座（一）
践行新课标 让学习真实发生
——以《推荐一个好地方》为例
巴蜀小学语文学科大组长——周龙芬老师以习作课《推荐一个好地方》为例，再次系统地向我们讲解了课程育人、系统思维、儿童立场、积极语用。她用质朴的语言，鲜活生动的课例，深入浅出地为我们诠释了：致横关联解读教材，目标定位精准化，学习活动互相关联，学习活动结构化。“课堂上呈现的是真实的全人，怎么装，怎么演，都会让人不舒服的。只有真实的会和儿童打交道，会和人打交道，才能更好的课程育人。”引发了学员们深刻的思考。
阅读策略 方法指引
专家讲座（二）
基于实践思考的阅读策略单元研究
下午，成都市青羊区小学语文教研员刘文虎老师从阅读的价值与内涵、类型与习得、编排与体系、教学与实践四方面展开讲解了阅读策略单元教学。刘老师带领着学员明确什么是阅读，认清阅读策略教学的现状与问题，提出阅读教学时要遵循“四备”——备教材与备学生、备教学逻辑、备教学过程、备阅读取向与阅读方法。然后梳理了教材中明确的阅读策略和教学中需要明了的隐形阅读策略，让学员们醍醐灌顶。最后，刘老师基于教学实践提出阅读策略单元教学方法：以阶梯式的方式循序渐进地由起点到终点。
认真聆听 倾情投入
有一种凝聚叫国培，一群怀揣着梦想的教育工作者相聚在这里，他们认真聆听，坚定的眼神、期待的目光、饱满的精神状态，无一不体现出对教育事业的热忱！
导师指引 实践初探
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”经过十几天的学习，学员们在专家讲座、课例研讨、自主研修活动中收获颇丰。以此为契机，各小组自选课题，进行教学目标建构。
冬之美，在于积淀与憧憬；教之美，在于钻研与提升。今天的培训一晃而过，但前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
图片：“快乐蜀行”小组学员
编辑：谢慧玲 高成俊
审核：丁小彦
