真游戏就是真学习，
是每一个儿童的权力，
是儿童和老师一起成长的奠基石。
放手儿童和观察儿童游戏的意图时，
我们在发现儿童，
儿童也在发现世界。
——陈鹤琴
活动目标
为落实推进“以游戏为基本活动”的教育理念，发挥自主游戏促进幼儿发展的独特价值，让幼儿园的课程更加体现游戏精神。同时，提升教师观察幼儿和解读幼儿的专业能力，帮助教师在读懂幼儿的基础上更好地回应、支持并推进幼儿自主游戏，草林镇中心幼儿园于11月13日下午开展了自主游戏视频解读比赛。
活动准备
教师们踊跃报名，踏实准备，积极备赛。此次共有6位教师参加比赛，基于同一自主游戏视频中对儿童的观察，以专业的视角解读游戏的过程，观察环境与材料的创设、发现幼儿游戏过程中遇到的困难和解决办法、总结儿童的学习与发展、反思游戏过程中教师的行为。
评委就位
比赛中，评委们认真记录，严格打分。
精彩比赛一
参赛教师们仔细观看游戏视频，认真分析，细心记录。
游戏是教师了解幼儿的一个窗口，这意味着观察是教师在自主游戏中的重要任务，只有认真细致的观察才能使教师了解幼儿，为教师制订下一阶段的游戏计划做准备。同时观察也是教师介入指导的重要前提，只有认真细致的观察，才能使教师发现幼儿游戏中的问题与困难，为及时有效的介入做准备。
从单个幼儿的独立游戏，到幼儿之间的合作游戏，从各自不同的视角，详细而清晰的记录着孩子们的游戏过程，对幼儿游戏过程中的深度观察，幼儿的自主探究行为、同伴互动行为、操作行为的时间点捕捉详细且准确。——袁娜老师
结合理论，就视频内容进行了阐述。老师的游戏白描客观、详细、系统、完整；观察分析与解读做到了清晰、准确、有条理；回应支持策略立足价值信息，聚焦幼儿游戏走向，给予有针对性的回应，真正做到了幼儿自主游戏的“点灯人”。——胡佳老师
根据视频图片进行观察解析，从不同的切入点入手，有聚焦某位幼儿的游戏行为的、有聚焦矛盾冲突和关键事件的等等......——黄燕琴老师
以专业的视角进行解读，观察幼儿与材料的互动、发现幼儿游戏过程中的“哇”时刻，总结儿童的学习与发展中的核心经验，提出教师相应指导策略。——周亚平老师
结合《指南》，对照幼儿在游戏中的动作、语言、神态等表现，分析幼儿的游戏意图、交往意向、领域经验等等，将视频图片实例与理论相结合进行分析。——黄珍老师
根据视频中环境的创设、材料的投放、幼儿的行为表现、游戏中获得了什么经验与提升进行阐述。观察、分析、分享，促幼儿发展。——黄琼老师
精彩比赛二
游戏案例分析的笔试由评委统一出题，统一参与考试。参赛教师们需要依据所提供的游戏案例，并围绕《幼儿园保育教育评估指南》中的关键指标，特别是活动组织和师幼互动等方面进行深入探讨。
收获满满
一分耕耘，一分收获。教师们通过自己努力、准备、思考、实践，收获满满！
且思且行
观察、解读路漫漫，让我们真正走进幼儿、读懂幼儿、支持幼儿，从抓紧到放手，从观望到观察，在游戏中发现，与幼儿共成长！
在草林镇中心幼儿园的引领下，每位幼儿教师都坚信自己会在专业成长的道路上越走越好，更坚信每个孩子都将会插上梦想的翅膀，在童年七彩的天空中自由翱翔！