幼儿园《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。所以，幼儿园的环境创设更是作为一种"隐性课程"，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
为了提高幼儿园环境创设的质量，激发幼儿参与环境创设的积极性，培养幼儿的审美能力和创造力，同时增强各园互动和合作，开展了本次具有意义和价值的幼儿园环创评比活动。
这个活动不仅是一个展示的平台，更是一个交流和学习的机会。在评比交流的过程中，老师们轻声地交流着，探讨着各种方法和技巧。他们互相观摩，借鉴他人的优点，取长补短。
通过拍照留念，老师们记录下了精彩的瞬间，也记录下了他们在相互学习中的成长和收获。
班级的“环境创设”一直是幼儿老师的工作重点之一，孩子们能在美好、舒适的环境里生活、学习，自然离不开老师的辛勤付出，老师们围绕班级常规管理、习惯养成、月主题等，呈现了班级主题墙饰、生活环境、区域环境、幼儿作品展示栏等各方面的环境创设。
🍭环创成果展示
每个班级都有自己的创设主题，其中的每个环节都是老师们精心设计，细节之处彰显心思，让我们一起用心欣赏吧~~
小班🌼
00:25
一起玩一玩
中班🍦
00:25
看看这是啥
大班🍩
00:19
我们来操作
本次活动旨在深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和理念，通过丰富幼儿园教育资源，展现教师的教育巧思，发挥环境育人的作用，为幼儿提供更加适宜的教育环境，实现幼儿与环境的有效互动，提高幼儿园保教质量。以潜移默化的方式滋养了孩子们的心灵，同时也促进了教师之间的相互学习，积累了环创经验，为今后更好地为儿童学习创造支持环境奠定了坚实的基础。
