《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的动作发展和培养是幼儿发展的重要组成部分，幼儿需要具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏和一定的力量和耐力。纲要中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标。幼儿很喜欢游戏，它是幼儿获得愉快体验的有效途径。而颜色鲜艳的圈是孩子们非常喜欢的一种运动器械，它的可塑性强，玩法多样，可以利用它来发展孩子走、跑、跳、钻等运动能力，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，培养幼儿的创造力和探索精神，体验游戏带来的快乐。我们将依据《指南》，尝试引导孩子们开展“趣味呼啦圈”一物多玩活动，让孩子们在体验中获得成长！
“呼啦圈”是生活中常见的小型轻器械，利用呼啦圈开展游戏活动，幼儿十分感兴趣。从幼儿身边的事物入手，抓住幼儿的兴趣点，符合幼儿课程的选择，其轻便美观，游戏活动占地不大，幼儿能获得较好的运动及发展，能有效提高人体腰、髋、膝关节的灵活性、柔韧性。呼啦圈趣味性强，形式生动活泼，既能培养幼儿灵敏、协调等身体素质，又能陶冶情操、磨练意志。非常适合幼儿游戏。 下面，让我们一起看一看孩子们和呼啦圈碰撞出了什么火花吧！
幼儿自由探索
呼啦圈运动开始啦，孩子们自由探索呼啦圈的玩法。
崔艺硕说：“老师，我可以往前滚动呼啦圈，你看像滚铁环似的。”
李悦桐 说：“老师，你看我可以把呼啦圈套在身上。”
安吉说：“我可以把它转起来，像陀螺似的。”
······
孩子们玩的不亦乐乎！
在自由探索中，孩子们首先想到呼啦圈可以转、可以滚，这个过程中孩子们的手部力量、跑的运动能力得到初步锻炼，也引发了孩子们对呼啦圈的探究热情。 璨璨提出：老师，我可不可以把呼啦圈拿起来跳？面对孩子们并不满足于现有玩法，呼啦圈还可以怎么玩的问题，我们更想听孩子们的感受，也许他们会提出不一样的玩法。
一场关于呼啦圈玩法的大型讨论会开始了！
米豆：“可以变成火车，我们一起开火车。”
房艺铭：“我们可以玩猫捉老鼠的游戏。”
白政宇：“我们可以像小兔子蹦蹦跳跳。”
孩子们有了呼啦圈新游戏的想法，当然还要有玩法的图纸啦！快来看看孩子们的“呼啦圈游戏图”吧！
呼啦圈随意摆放在地面，跳着通过。
用呼啦圈对准物品进行投掷。
将呼啦圈排成两排，双脚跳过去。
小朋友们排成一排，把自己的呼啦圈套到前面小朋友的身上，形成托马斯小火车。
孩子们通过自己已有的游戏经验，记录下了呼啦圈的一些玩法。对于孩子们来说，他们正在尝试观察寻找、表达探究。而经过一段时间的探索后，我们也发现在前期滚和转圈的经验基础上，孩子们走、跳、钻、爬、投掷等更具挑战性和多样化的动作经验在逐步丰富。呼啦圈的游戏玩法越来越多啦！
游戏一：趣味套圈圈
游戏玩法：把物品放在地上，在距离物品1米的地方画起止线，幼儿站在线外的呼啦圈里，先把呼啦圈穿过身体拿出来再投掷呼啦圈。
关键经验：通过游戏发展了幼儿动作的协调性和灵活性和手眼协调能力，手臂的灵活性。
游戏二《蹦蹦兔跳跳跳》
游戏规则：1.由幼儿自主将呼啦圈摆成各种形状，幼儿单脚、双脚向前跳。2. 幼儿人手一个呼啦圈，一边往前放，一边跳（单、双脚跳）。
关键经验：在游戏中发展了幼儿单脚跳、双脚跳的能力。
游戏三《猫捉老鼠》
游戏规则：教师唱歌谣“变成小兔子，变成小鸭子···”，幼儿边做动作边逆时针走。当教师唱到“变成小花猫”时，幼儿跳进呼啦圈里并蹲下。
关键经验:锻炼了幼儿的反应能力,体验到了游戏的快乐。
游戏四《托马斯小火车》
游戏规则：幼儿将呼啦圈套到前边小朋友的身上，大家一起往前走。
关键经验：《指南》社会目标中指出:愿意和小朋友一起游戏。锻炼了幼儿相互合作的能力和手眼协调能力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。在这次呼啦圈游戏过程中我发现孩子们的想象力非常丰富，通过玩这些趣味游戏锻炼了幼儿跳、跑、爬闪躲跑等运动技能，培养了幼儿快速反应能力，也培养了幼儿合作、创新、不放弃的精神意识。作为老师我们应该给孩子们提供足够的材料、空间等放手让孩子去探索。 游戏不曾停止，期待孩子们更好的表现······