依据海南省教育科学规划办课题管理规定，三亚市第一中学于2023年11月12日，在学校三楼录播室召开了2023年度省级规划课题集中开题暨中期汇报活动。
出席本次活动的课题组专家有：
黎毅珠书记，三亚市第一中学高级教师；
罗星枢主任，三亚市第一中学高级教师；
卜令常主任，中国人民大学附属中学三亚学校正高级教师
本次活动由三亚市第一中学教研室主任刘斯殷老师主持，校分管教学的徐永恒副校长致辞。徐副校长首先感谢各位专家百忙之中来校为课题诊断把关，帮助我校教师通过教科研活动助力专业成长。徐副校长要求各课题组以研究活动为抓手，真正解决教学工作中的实际问题，以研促教、以研促学，努力提升我校的教育教学水平和办学质量。
陆晓峰老师做为课题主持人向专家们汇报了开题报告。汇报中他强调了双新以来，“数学学业质量标准”是对数学教学与评价有一个综合的阶段性的指导，以此来体现“教学评”的一体化。用教学评一体化的理念指导教学设计、教学实践，可以提高课堂效率、提升学生数学核心素养。强调“要以学生发展为本，落实立德树人的根本任务，培育科学精神和创新精神，提升数学学科核心素养。”开展“教学评一体化理念下的高中数学建模活动”有助于1.有助于提高教师教学质量，促进教师之间的合作和交流，有助于改进教师教学方法，有助于完善教学评估体系。对于学生而言有助于提升学生的学习效果，培养问题解决能力，培养创新思维，培养团队合作能力，培养数学应用能力，培养自主学习能力。
陆晓峰老师在开题报告中分析了国内外对于教学评一体化的研究及数学建模活动的开展状况，提出了现阶段在教学评一体化背景下数学建模活动的开展符合课程改革方向，对探索双新背景下的高中教学有很大帮助。
本课题研究内容拟分为以下四部分：
1. 研读新课程标准及新教材，明确新课程中对数学建模活动相关的内容，包括涉及到数学建模的章节、例题、习题，以及相应的阅读拓展内容；
2. 通过文献研究法，了解全国各地高中数学建模活动开展的相关情况，通过对比、分析、提炼，确定体现我省特色的数学建模活动主题；
3. 以逆向教学设计为蓝本，探索高中数学建模教学、高中数学建模活动开展等相关的典型案例；
4. 形成与高中数学建模教学、活动开展密切相关的校本课程，并探索相关的教学评价标准。
陆老师在汇报中介绍本课题旨在从“教学评一体化”出发探索高中数学建模的教学与高中数学建模活动的开展，力求在以下四个方面取得成果：
1. 学生：激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学应用意识，提高学生的数学核心素养，引导学生能“用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界，用数学的思维思考世界。”
2. 教师：加深老师们对数学核心素养的认识，提升教师的研究水平，改变教师传统的教学思维，提高教师对“教学评一体化”的认识，促进教师的专业成长。
3. 课程：丰富我校校本课程内容，积累数学建模活动经验，为教师进行数学建模的教学与活动的开展提供模板与教学资源。
评价：实践基于Delphi-AHP法的高中数学建模教学评价指标，并形成符合团队实际的数学建模教学评价标准。
最后陆老师对课题的具体实施步骤进行了汇报：
第一阶段：准备阶段
1.通过开展问卷调查、课堂观察、师生访谈等途径，了解教师在数学建模教学与数学建模活动开展中的现状及困惑。
2.组织召开多种形式的讨论会，组织多种形式的学习交流活动，分享已有经验。
3.组织课题组教师对相关理论进行学习，初步了解“教学评一体化”的内涵，逆向教学设计的基本方法，高中数学建模教学评价指标体系，并结合自身的教学实际，分析自身的优点与不足。
第二阶段：实施阶段
1.成立《基于“教学评一体化”的高中数学建模活动实践研究》课题组并开题，分小组制定课题实施方案。
2.课题组成员深入学习相关理论，理解“教学评一体化”的深刻内涵，能运用逆向教学设计的理念进行教学设计，并进行探讨交流，总结自身学习体会。
3.各小组成员对高中数学课程标准及新教材进行研读，梳理与数学建模相关的要求与内容。
4.课题组成员搜集与数学建模教学及活动开展相关的案例，总结归纳，提取可借鉴的内容，并进行交流。
5.选取能体现地方特色、体现数学应用性的主题，分年级开展数学建模活动，教学活动开展过程中充分体现“教学评一体化”的理念，并能熟练运用逆向教学设计理念设计教学活动。
6.跨学科开展数学建模活动，并搭建展示平台，使学生获得参与感与成就感。
7.基于各年级开展的数学建模活动，编制撰写相应素材，开设数学建模课程，打造数学建模教学典型课例和数学建模活动典型模板，组织团队成员所在学校的数学教师进行听评课，并根据意见不断打磨，最终形成可推广的典型课例。
第三阶段：总结阶段
1. 在取得阶段性成果的基础上，各小组及时总结研究过程中中存在的问题，并进一步进行改进，深入开展研究。
课题组立足“教学评一体化”，对开展研究期间高中生数学建模活动的组织开展情况进行反思总结。
开题论证专家组成员三亚市第一中学副高级教师黎毅珠书记对课题进行了点评： 随着高中课程改革的进一步深化与“双新”的实施，用教学评一体化的理念指导教学设计、教学实践，可以提高课堂效率、提升学生数学核心素养。而数学建模作为高中学生核心素养的一大方面，能培养学生“用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界，用数学的思维思考世界。”的能力。在“教学评一体化”理念下对高中数学建模活动进行开展，立足课堂、贴近生活、横跨学科、对于学生可以激发兴趣，还可以服务高考、提升效率。与此同时，对教学理论的学习也能改变老师们的教学理念，服务于一线教学。本课题有积极的现实意义。同时也提出了建议：1. 建议将各小组具体时间计划更加细化，以保证“理论学习-教学实践-课题总结”各环节的衔接更加紧密。
2. 本课题研究时间较长，要做好各阶段资料的积累和提炼。
3. 数学建模活动的开展与评价需要紧密围绕学生数学建模核心素养的培养，让学生积极参与其中，给予平台展示成果。
4.预期成果中考虑将一线教师的实验课、公开课以及学生数学建模活动的成果呈现进一步细化。
课题主持人陆晓峰老师认真听取了黎毅珠书记的建议后表示立即将课题研究的步骤细化，根据具体步骤科学安排研究课与专题研讨，将教研活动落到实处。并发挥本课题组部分成员的教研优势，组织学生参与省科技创新大赛等活动。