常言说:一花独放不是春，百花齐放春满园。为了凝聚教师合力，增强教师间的合作意识，营造良好的教学研究氛围。庆安县初中语文名师工作室于11月14日开展线下集体备课及名师学习经验交流活动。
一、 集体备课活动
活动伊始，初中语文名师工作室主持人罗众校长以及梁春先助理对本次集体备课进行了安排部署，要求工作室成员加强新课标理念的践行，再集体备课中集思广益，努力构建新课标指导下的生本课堂。
接下来，七年级主备人王丹老师以说课形式对七年级上册第十课《再塑生命的人》进行汇报分享。王丹老师从游戏导入，让同学们感知生命的状态；从标题入手把握文章内容，了解文章大意；带着谁的生命需要再塑？为什么要再塑？谁再塑了作者的生命？再塑生命过程是怎样的？这样几个问题阅读课文；再分析问题的过程中，我们感知到了莎莉文老师和海伦凯勒的人物形象。最后王丹老师揭示了再塑生命成功的原因教育=外因（师）+内因（生）：教育是一场双向的奔赴！
说课结束后，名师工作室七年级备课组的其他三名成员各抒己见，集思广益。崔亮老师建议在教学过程中应加强对孩子坚韧性的培养；暴俊艳老师建议在导入中的游戏如果每个人都做参与性会更高；王泰淇老师建议可以利用心跳曲线图来梳理心理过程。备课组深入探讨了本课的教学流程，对本节课予以完善，也让每位老师对《再塑生命的人》一课有了更深刻的认识。
集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以有效促进教学，实现资源共享。在交流中教师们纷纷踊跃发言，不管是经验丰富的老教师还是年轻的新教师，都积极地把自己融入到讨论的氛围中，针对备课主题，结合课标、教材特点、认真研究，最后整合大家的教学智慧，达成共识。
二、名师学习经验交流
王泰淇老师从新课标理念下语文教学任务情境学习活动设计进行了经验分享。
王老师指出，创设情境时要注意以下问题：一是情境要真实，适切，激发动机。二是情境和任务要能与教学目标、教学内容相契合，发挥助学功能。三是任务和学习活动体现语文特质，与语文要素的落实相结合。四是要从单元整体出发，可与单元其他文章相关联，形成任务群。五是学习活动中要为学生提供必要的支架，要有评价量表。六是学习活动中一定要发挥老师的引导、点拨、评价、提升的作用。这就要求老师需要有丰富的学识 ，开阔的视野，创新的意识，整合的能力，深度的思考以及深厚的语言。
结合课标相关要求以及情境教学相关理论，王老师从《论语》十二章单篇教学和七上第五单元学习任务群进行教学设计，为大家进行情境教学的展示。
最后，初中语文名师工作室助理梁春先对本次活动进行总结，无论是集体备课中《再塑生命的人》还是王泰淇老师展示的情境教学，各位老师都能从新课标的解读出发，明确教学设计新方向；并且研讨氛围浓郁，每个老师积极发言，大胆提出自己的看法，集备前的准备很充分。能够将学习的主动权归还给学生，让学生真正的成为学习主体。”
教以共进，研以致远。相信在今后的教育教学中，庆安县初中语文名师工作室成员能秉持新课标理念，结合教学实践，让课程新理念落地生根，让素养发展落实结果。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。共研新教学，赋能新课堂，语文人永远在路上！