图为金碧镇鲁村小学校园一角
生活即教育，劳动即课堂。为了全面落实“双减”政策，构建德、智、体、美、劳全面发展的教育体系，引导学生养成良好的劳动习惯，新学年伊始，金碧镇鲁村小学开展了一系列劳动教育实践活动。
一、立足课堂教学，培养劳动意识
课堂是课程实施的主渠道。结合教研室安排，学校开设各类综合实践活动课程，制定合理的计划方案，保证课堂教学的常态化、规范化，培养学生的劳动观念和劳动意识。
图为金碧镇中心学校校长杨从云同志亲临学校指导工作
图为学校校长李光福同志会议安排劳动教育工作
二、开发特色课程，提高劳动技能
1.家务劳动课程。
低年级起，洗涤小件物品，整理个人生活用品；中年级，整理房间，使用一般家电；高年级，清理家庭卫生，会做一两种饭菜。劳动实践教师不定期向学生布置“家务作业”，由家校结合评价，使学校教育与家庭教育形成合力。
图为学生在家中享受自己亲手做的米线
2.巧手坊“变废为宝”课程。
组建巧手坊兴趣小组、进行劳动技能竞赛等。学生用易拉罐做小花篮，塑料瓶做吊兰，刨花贴画，铅笔木屑画、折纸......在系列活动中培养劳动兴趣。
图为三年级学生穆浩轩在劳动技能竞赛中的美工作品
3.“劳动大比拼”课程。
征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”，培养学生的劳动创新能力。倡导集体的事情大家做，落实“一捡、一擦、一扫、一放、一洗”，每月评选“劳动模范”“卫生标兵”。结合垃圾分类活动，各班级创设“废品回收箱”；学期初，组织“假期成果汇报”、“红领巾考察”交流活动；定期开展“劳动小能手”评比，鼓励学生自己能做的事情自己做。
图为学生认真清扫校园卫生
图为学生用拖把细心擦拭餐厅的每一个角落
4.跨学科课程。
在学科教学和团队活动中有机融入劳动教育内容。语文课劳动小故事、劳动名言的学习；数学课上摆一摆、做一做；英语课上各类头饰制作、佩戴；科学课上实验操作、发明创作；美术课上手工制作、作品展示；音乐课劳动歌曲的学习与创编等等。学生在学科融合间增长知识，提高劳动技能。
图为三年级学生何梦瑶在美术课上的作品
图为学生的作品展示
5.开心农场课程。
打造“开心农场”课程。吸引每个孩子参与到“开心农场”种植快乐中来，体验劳动的艰辛和快乐。鼓励各班级在走廊上开辟种植园地，提倡家在农村的孩子参与作物种植。以劳动带动五育，促进学生全面、阳光、健康发展。
图为学生为班级种植的蔬菜浇水
图为学生在走廊上亲手栽培的花卉
6.主题节日课程。
结合重大节日，开展中秋节赏月、做月饼、话团圆等系列活动。
图为学校组织师生“庆中秋，话团圆”活动
三、主要成效
劳动教育的扎实开展，让学校看到了学生的明显变化：百分之百的学生参与家校日常生活劳动，学生的自理自立能力明显提升；跟着节气去劳动，让学生回归自然、回归生活，不再是“五谷不分，四体不勤”；项目式的服务性劳动让学生懂得关爱他人、关心社会，学生的综合素养明显提升。
新时代劳动教育有了新的内涵。学校将在提升学生劳动素养的路上不断探索，着眼于人的全面发展，努力通过劳动教育让学生成为和谐发展、有能力、有担当的一代新人！
图文：金仲江
审核：李光福