为进一步促进教师间交流探讨，提升教师专业能力发展，做好“学课标、讲课标、用课标”教研工作，促进教师深入学习新课标理论，转变教育教学理念，熟练掌握教材内容，提高专业知识、专业能力、教研能力、创新能力和实践能力，按照学校行事历教研活动安排， 11月14日早上8点20分，一年级语文科备课组开展本学期第二次集体备课之“教学评一致性”课例展示活动。本次活动分为课例展示及评课两个环节。
首先，由郑春茹老师和一（3）班的小同学们为我们展示部编版一年级语文上册的识字教学课例《画》。
《画》一年级上册的一篇课文。文中有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相衬、鸟语花香的美感。课文以“画” 这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
识字教学是一年级教学的重点，也是难点。对于这个难点，郑老师在教学中应通过反复认读，多次强化，联系学生生活实际，将识字贯穿于整个教学过程。使“识字”在丰富多彩的教学活动中变得更轻松、更有效。
在教学本课时，郑老师注重引导学生通过反复诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
参加教研活动的每一位老师，认真听课，用心记录，收获与成长在扎实的教研活动中产生，这就是我们集体备课的意义所在。
评课是智慧的碰撞，我们在评课中成长，在反思中进步。课后，一年级全体语文老师在备课组长的组织下进行了评议课。老师们从教学内容、教学方法、朗读指导等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学的亮点以及有待改进的地方，并针对每一个细节都做了很好的小结，这让每位教师都受益匪浅，对一年级语文课堂教学有了更深层次的思考。
备课组长张春娥老师指出：识字的教学要尊重教材编写意图，激发学生主动识字的兴趣，引导学生观察，发现构字规律，帮助孩子梳理出识字的方法和逻辑，提高识字效率。
每一次的教研活动，都有思维碰撞的火花；每一次展示，都有扎实迈进的步伐；每一次转身，又是崭新征程的开始。相信百年三小的全体语文老师将会给孩子们的课堂带来更多的精彩。
文字:王小燕
图片：一年级语文老师
初审:张春娥
复审:陈一菠
终审:云文龙