为进一步加强生物教研组建设，提升生物教师专业成长，提高生物课堂教学的有效性，打造一支形象佳、业务精、能力强、作风良的生物教学团队，汶上县第二实验中学生物教研组结合学校工作安排，紧紧围绕“落实双减，提质增效”，立足培养核心素养，11月14日开展了生物教研活动。
教研活动中，首先由新晋生物教研组长王倩老师向大家传达了学校的几项工作：
一、关于教师规范教案书写的若干建议
1.重点强调要有整册备课教案和单元备课教案。
2.在个人备课歌和集体备课的基础上，个人要认真设计好二次备课形成最终教案，二次备课务必有痕迹（右侧栏书写或者内容中补充完善）。
3.不论详案和简案都要反映出一堂课的主要内容:①教学目标;②教材重点难点;③教学准备;④教师精讲和学生精练（练什么）的主要内容;⑤主要教法;⑥教学各环节活动设计及设计意图;⑦各教学环节设计与时间分配;⑧作业内容（要有时效性）和要求;⑨板书设计;⑩教后反思等，教学反思杜绝一两句话代过。
4.要求入职三年内(包括三年)的教师重在规范，要写详案，其他教师教学设计要有新意，在教学改革上下功夫，要善于总结经验，逐步形成教学理论。
5.提倡教案设计体现个人特色风格，图文并茂、双色笔标注、特色符号突显等。
6.要求从三个方面写教学反思，即得、失、改进建议，供今后教学参考，以利提高教学能力。
二、集体备课的细则
1.集体备课的基本程序是:骨干引备-一个人初备--集体研备一一二次精备一一课后再备。
2.中心发言人在集体备课前要深入钻研课标和教材，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时利用说课形式详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，四基教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，各章节课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
3.组内每位教师要积极参与集体备课活动，结合中心发言人预设的教案各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备教务处检查。
4.集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一” ，注意搞好“五备”、钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。
5.单元教学过程中，备课组长要组织一到两次示范观课，本备课组教师听课评议，吸取经验教训，改进自己的教学。
三、教师课堂行为规范
课前三分钟侯课，教师必须有板书且板书工整，提问要面向全体学生，讲到重难点要放慢语速，教师讲完让部分学生讲，最后让听不太懂的学生复述（或者同桌讲本题思路）。
四、作业要求
增加拓展性作业，实践性作业，减少书面作业布置。培养学生的实践创新能力、动手能力。假期作业以上行下发的《寒暑假作业》、社会实践、动手操作为主要内容。
五、听评课要求
同学科同级部必须听课，同学科不同级部尽量听课，不同学科不同级部年轻教师也尽量积极听课。同学科听课结束，在组长带领下评课，及时记录评课记录，并及时上交教务处存档。
六、征文通知
征文已发到群内，希望大家积极踊跃参与，杜绝抄袭。当然也希望大家平时养成记随笔的习惯。
接下来教务处主任、前生物教研组组长陈西利主任结合近期刚刚召开的山东省初中生物学科新课标培训暨单元教学研讨会，从以下几方面和大家交流单元教学设计和青年教师成长。
一、单元教学设计
2022版课程标准已经落地，省市县也多次进行单元整体教学设计的培训，作为一线的我们应该认真研读课标，构建单元教学，大概念教学，找清核心点，建立主线和支线。既要规范教学，又要注重教学反思，不断在实践中完善教学。
11月9日上午，上海师范大学胡兴昌教授进行了《<义务教育生物学课程标准解读>（2022年版）——指向核心素养的课程设计与教学实施》主题报告，对2022年义务教育生物学课程标准进行深度解读，并结合以酒精对水蚤心率的影响的主题教学和跨学科教学设计两个案例提出了切实可行的教学建议，通过聚焦进阶式目标、真实问题解决、学习评价三个问题，关注知识关联、知识应用、知识迁移三个要素，强化大单元设计、教学评一体、结构化教学三个载体，为大家明晰了下一步如何实施新课标理念下的课堂教学，培养学生的核心素养，实现一体化育人指明了方向。
二、研读《课标》，沉积理论
如果说书籍是知识的载体， 那么阅读则堪称人类的成长之道。教师应是读书人。要想设计出一节好课，离开《课标》可不行。心中有标准，教学有方向。教师应该继续深入学习，躬身实践，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，进一步提高课堂教学效率和质量。希望在座的各位，尤其是年轻教师要读课标，读专业书籍。我们的业务检查侧重点也是在课程标准的学习上。
三、听课观摩，积累经验
作为年轻教师除了听公开课、优质课等，其实平时的课堂更能让你学到很多实用的东西，比如教学方法，管理方法，所以建议大家没事多听课，组内听课按时参加，相近学科老师的课也可以多去听听。比如，邵海滨老师的道法课，李荣通老师的地理课都有很多我们可以借鉴的地方。新老师应该多走进课堂，走到离学生最近的地方，离一线教师最近的地方，离教学活动最近的地方。
四、主动讲课，专业引领
年轻教师要积极踊跃参与讲课，听百节课，不如讲一节课。讲一节公开课至少在三方面需要付出很多，课前需要研读课程标准，教材，掌握学情，查资料，做课件，课中既要按教案走，又要动态生成，随机应变，因材施教，课后评课反思又可以找到自己的优点和不足，进而发扬优点改正不足。珍惜每一次的舞台，不管是大舞台还是小舞台，都是成功路上必不可少的阶梯。
最后陈主任指出要想建设一支形象佳、业务精、能力强、作风良的生物教研团队，需要做到以下几点：
1.发挥团队精神。单丝不成线，独木不成林。团队的力量是巨大的，如果说一个人的力量是一滴水，那么团队的力量就是一片汪洋大海。一个优秀的团队，还需要一个优秀的领队人。领导者要充分发挥他的领导性，示范性，同时还要有服务性，要杜绝一切不合理的个人主义。
2.提高个人的业务能力。教师要注重提高个人的业务能力，要常学常新，常反思，在不停的教学与教学反思中，不断成长，不断累积，不断突破自己，才能在团队中不断成长，独当一面。
3.建立生物教学资源库。在平时的备课过程中，集体备课的详案，讲课稿，说课稿，以及讲公开课时的精美教案，教学设计要及时整理存档，建立规范的教学资源库，方便日后在教学活动中学习借鉴，并在历年的资源中寻创新，不断丰富充实资源库。
风雨兼程，二实中生物教研组自建校以来已走过了十五年，在陈西利主任的带领下生物教研组初具雏形，后在郭娴老师和何静霞老师的带领下生物教研组日渐壮大，目前我们组已有11名老师，既有经验老道，教育教学成绩显著的陈西利主任，郭娴老师和何敬霞老师；又有中坚力量王争争老师，董瑞瑞老师，王倩老师和赵同同老师，还有后起之秀郑文硕老师，张娴娴老师，柏慧老师和高闯老师。相信未来，二实中生物教研组在王倩老师的带领下，一定会越办越好，越走越远。