水相荡而起涟漪，石相击而生灵光。教育是渡人之船，交流是乘风的帆，赛课是清风几许，推我们走得更深更远。本着“以赛展文采、以赛学彼长、以赛提素养”之目的，2023年10月8日，迁安六小五年级赛课活动拉开了帷幕。
运筹帷幄巧安排
参赛教师认真备课、精心设计，呈现了一堂堂各具特色的匠心之作。听课教师认真学习，交流研讨，在思维碰撞中反思成长，领略到更加美丽的教学风景，享受到更有意义的教育幸福。
百花齐放展风采
张荣超组长讲授《题临安邸》一诗，立足本单元主题“家国情怀”，深挖教材。课上师生补充了北宋灭亡、靖康之耻、汴州的背景资料，使学生了解了时代背景;老师引入的陆游、辛弃疾、范成大的诗句，使学生深入理解了诗人们的爱国情感，把课堂推入高潮。
《示儿》和《题临安邸》两首古诗的写作背景及表达情感一样，因此国文侠老师巧妙地把两首古诗融合到一节课来讲授。通过让学生查“北宋灭亡”和“南宋偏安”的历史背景，教师补充拓展视频、陆游诗词及生平等资料，很好地引领学生习得“借助资料，了解作者的思想感情”的阅读策略。同时通过教师自身的深情导语，一步步引领学生体悟到陆游、林升等南宋爱国诗人的“家国情怀”，有效落实了本单元的人文主题及语文要素。
刘爱军老师讲授的《圆明园的毁灭》一课，紧扣“爱国情怀”这一主题。这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的职责感和使命感。
杨秀伟老师给我们呈现的是习作课《缩写故事》。杨老师把教学的重难点放在学习并运用四种缩写方法上。课始，杨老师带着学生进行句子缩写训练，这是学生已经接触过的，引出缩写比较容易。接着，杨老师让大家拿出事先准备的《学习单》，将《猎人海力布》前四段原文与缩写片段进行比较，发现它们的不同，从而引出摘录、删减、概括和改写的缩写方法。再利用板书帮助他们整体认识四种方法。初步掌握方法后，对《猎人海力布》的五、六段进行缩写练习，给予学生一定的练习时间。杨老师在巡视中观察学生的缩写，选择两位学生所写的，在投影上展示，并让学生自己评价。课堂训练扎实有效，大多数学生都能掌握缩写故事的四种方法。
赵季平老师讲授的《枫桥夜泊》一诗紧扣单元主题“四时景物皆成趣”，巧妙地以学生熟悉的诗歌唤起学生的体验，通过让学生抓住作者的所见、所闻，为后面理解“愁”做铺垫。
课上，背景资料的补充，进一步加深学生对诗的感悟，月亮的升落，渔火的闪烁……动静之中，愁绪层层而出，在充分赏析表达之后，钟声传来，学生的诵读声响起，诗中的“愁”就融入了读书声中了，诗就这样留在了学生的心里，诗的美就这样伴随着学生一起成长。
王美玲老师讲授《少年中国说》一文，立足于“爱国”的主题思想，以课外爱国古诗词朗诵的形式，烘托课堂氛围，注重学生对文章的朗读，使学生从朗读中获得丰富的情感体验和感悟。以板书的形式向学生们呈现课文的主要内容，梳理文章脉络。通过当堂训练，帮助学生理解和掌握本课所学的知识，起到了巩固学习的作用！
李翠霞老师讲授的《慈母情深》一文，老师把主动权交到学生的手上，培养学生的倾听能力和小组协同合作的能力。课上她积极引导学生去挖掘、品味文中的语言，指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。在她的启发引导下，学生的理解达到一定的高度，李老师坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出了意，读出了情，读出了语文的韵味。
诵读是语文学习的一种重要方法，只有反复诵读才可以体会作者的真情实感，才能品味出文章语言的优美之处。穆志会老师给我们展示的是《四季之美》就让我们全身心的投入到诵读之中，感受四季之美。下面以春日范例，感受四季的独特韵味：
(1)出示课文第一自然段，学生自由诵读，尝试说出清少纳言笔下的春天美在何处。
(2)引导学生抓住“泛”“染”“飘”等动词，大胆想象天空中的画面，尤其是云彩是如何飘的，鱼肚色的天空是怎么变红的，是快还是慢，感受作者笔下缓慢的动态描写的效果，借助朗读，读出这种柔缓的变化。
王思佳老师讲授的《少年中国说》大开大合、气势磅礴，充分调动了课堂氛围，让学生沉浸在慷慨激昂的情绪之中。爱国的豪情，共筑中国梦的壮志在课堂中如熊熊烈火蓬勃炙热。
王艳红老师讲授的《长相思》一文，整堂课以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，引导学生自读自悟，尊重学生的独特体验，调动学生的积极性，切实感受词人所表达思想情感。教学思路清晰，让学生带着"身在何处，心在何处"的问题，结合注释走入古词。教学中视频介绍时代背景，让学生深刻感受到征途艰辛。通过想象故园情景，师生共读，体会作者身在征途，心系故园的破碎之心。并拓展《菩萨蛮》抓住"问君何事轻别离，一年能几团圆月？"进一步感受作者对故园的相思之苦和相思之深。
李双老师为我们带来了《慈母情深》一课。整堂课，以“情”为经，以“言”为纬，紧扣文章的语言入情悟情抒情，让学生在情感与语言中和谐共振，感悟慈母的情深。在教学中李老师放手让学生找句子，谈体会，本着“简简单单学语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的语文教学观，让学生在研读“慈母情”的过程中，以具体语言为依托，通过自主学习、自主感悟获得独特的感受和体验，升华情感，从而提升学生的言语能力和人文素养，实现语文工具性与人文性的完美统一。
李翠松老师讲授的《山居秋暝》一诗，为了让学生理解王维“诗中有画”的特点，引领学生朗读、体悟、联想，并结合王维的生平经历，来体会不同诗人的诗风。为落实单元目标——动静结合、 以动衬静的手法，拓展同类诗歌，并进行说话训练，把目标落到实处。作业布置是目标的延展，进一步夯实目标。
李丽老师为我们带来了《太阳》一课。带领学生理解了课文内容，知道太阳的特点以及与人类关系密切。了解了本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，并体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。
董艳玲老师讲授的《松鼠》一课，紧扣单元主题。以解救松鼠的闯关游戏贯穿课堂始终，吸引学生的注意力并调动了学习热情。董老师严格按照课标要求，引导学生学习说明文，了解基本的说明方法，并体会说明文不同的语言风格。本堂课做到了边玩边学，边学边练，师生契合度高，学习氛围浓烈。
戚乐乐老师教授的《古人谈读书》一课紧扣单元主题“读书明智”，课堂上以读促教，采用多种朗读方式，遇到难读的教师适时范读。在理解课文大意时，戚老师鼓励同学们结合注释大胆猜测，并引导同学们在反复朗读中加强记忆。课后同学们积极交流本课习得的读书方法及读书心得。
李建美老师也讲授了《古人谈读书》一文。在教学中，通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。
高屋建瓴引成长
在赛课过程中，万校长、李玉芬校长和白小香主任也在百忙之中抽出时间来参加我们的活动，祁主任全程参与。讲课结束后，他们还会给讲课老师提出中肯的建议，让我们有恍然大悟、醍醐灌顶之感，对我们以后的教学有引领成长之效！
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。通过本次赛课活动，全体五年级语文老师都有所提升，对如何更好地落实语文要素，提升学生语文素养，打造高效课堂，有了更深的体悟！