观察时间:11月
观察地点:沙池
观察幼儿:陈吉轩 、王振硕
第一天
好玩的沙池探索活动又开始了，今天王振硕和陈吉轩小朋友来到沙池，拿自己想用的工具，陈吉轩拿来的管子，王振硕拿了两个架子。他把架子交叉按上放到了地上。由于地面不平架子放了几次都倒了。陈吉轩走到跟前蹲下去用手扒了扒沙子把地面整平再把王振硕安的架子放上去这次架子没有倒。陈吉轩把他找到的管子一端放在架子上。
陈吉轩又找了一个圆形的管子，把管子的一端和刚才架起来的管子另一端相连接
陈吉轩又找来了第三根管子和第二个管子的一端相连接。三根管子都连接好以后，他抓了几把沙子把沙子撒到了架起高处管子上面。
陈吉轩找了一短根木桩，把木桩放到架起来的高处，木桩从高处顺着管子滑了下去。进到了第二根管子边沿里面不动了，吉轩走到管子跟前，伸手把木桩从管子里面拿了出来。他再次抓了几把沙子撒到了管子上，拿着木桩来到架子的高处，把木桩从高处又推了下去，这次木桩滑的很快，到了第二根管子的中间部分就不动了，陈吉轩走到第一根管子和第二根管子的连接处，蹲下去把手塞进管子里面想拿管子里面的木桩，拿了几次可是就是够不到。他又来到第二根管子和第三根管子的连接处，蹲下去把手塞进管子里面还是够不到里面的木桩。
陈吉轩想了想，他走到第三根管子的另一端，把管子抬了起来，第二根管子和第三根管子的连接处也高了起来，第二根管子里面的木桩就滑到了第一根管子和第二根管子的连接处，这时他放下管子，走到了第一根管子和第二根管子的连着处，蹲下去，把里面的木桩拿了出来。
陈吉轩把木桩放到一边，去旁边的材料中翻找东西，他找到了一个塑料的桩子。把塑料桩子从高处推下去，塑料桩子顺着管道很快的滑了下去，进入第二个管道，接着到第三根管道。
表达与倾听:
老师:你们刚才搭建的是什么？
王振硕:我们搭建的是炮筒。
陈吉轩:沙子是火药，木桩是炮弹。火药放的越多，炮弹发射的越远。
老师:后来你的炮弹为什么换成了塑料的了。塑料的和木头的有什么区别呢？
陈吉轩:木头的太粗了，我找的这根塑料的比木头的稍微细一点。通过发射可以看到塑料的比木头的发射的远。
老师:为什么塑料的比木头的发射的远呢？
陈吉轩:塑料的比较细，还很轻，很光滑。木头的很沉，也比较粗，在经过第二个管道时容易堵住，塑料的则堵不住。
在活动中，幼儿不断探索木桩从高处滑向低处的快慢。
对于游戏中陈吉轩能够主动承担任务，遇到困难能够坚持，动手动脑的解决问题的行为，作为教师要给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪。
老师支持幼儿按自己的想法做事。游戏时给幼儿充分自由的空间后，他会自主选择合适的材料去解决遇到的困难，遇到困难时不马上求助，会动手动脑的去探索解决问题的方法是否合适。
第二天
陈吉轩又把他的炮筒架了起来，这次他在材料中选了一个瓶子，把瓶子放到炮筒的高处发射出去，瓶子滑的很快，但瓶子到了和第二根管子接处的时候，瓶子划上了旁边。陈吉轩又试了几次，平时滑的不是很顺利。
这时他把瓶盖儿打开用手抓了一把沙子，把沙子装到了瓶子里，反复几次瓶子里装满了沙子。吉轩又开始把瓶子从高处向下滑，这次瓶子滑了下去，没有像前几次一样跑到管子外面，但是瓶子滑到下面就不滑了。吉轩又把瓶子里面的沙子往外倒，到了一半沙子后把瓶盖儿拧上，再次尝试把瓶子从高处向下滑，这次瓶子划的又快又远，还不偏离管子。
倾听与表达:
老师:刚开始用瓶子滑的时候，为什么瓶子会偏离管道？
陈吉轩:因为瓶子太轻了，我推的又快，瓶子很容易就从管道里面飞出去。后来我把瓶子里面装满沙子，但瓶子又太沉了，滑的又不远。我又把瓶子里的沙子倒掉了一半，这次瓶子很顺利的通过了第二节的管子
从生活中学习，从经验中学习，是孩子最好的学习方式之一。看似是一个简单的玩沙游戏，但孩子却获得了多领域的发展， 社会领域的同伴交流(自发的探讨问题解决的方法)、语言领域的表达能力(对于探究结果的表述)……游戏是最好的学习方式，它符合孩子的天性，以一种潜移默化的方式促进孩子的全面发展。
通过观察，我更感慨孩子的探究、坚持，他们发现问题能主动寻找答案，学会用适宜的方法探究和解决问题。作为教师，我们要做的就是给予孩子一个有准备、被信任的环境，以及充足的游戏时间，为孩子提供探索的机会，将游戏还给孩子，做一个观察者、支持者和倾听者。