素养本位的课程改革基本理念可以概括为4句话：核心素养是育人目标；真实情境是任务载体；领域知识是必要基础；学习方式变革是实现途径。为了加强教师对此的理解，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，2023年11月3日，山东省初中数学特级教师工作坊大单元教学研讨活动（淄博）正式在线下和线上同步拉开了帷幕。枣庄坊群组成员在主持人房永老师的组织下踊跃参会、认真学习。研讨会有名师精心设计案例展示，也有专家高屋建瓴的理论引领，让我们深刻体会如何让课堂教学摆脱以知识掌握和技能训练为核心的“浅层学习”，让课程内容“更少、更高、更深”，让课程目标走向深度学习与核心素养。接下来就让我们一起走进这场精彩的教研活动吧！
本次会议由淄博市张店区教育研究中心初中数学教研员李秀辉老师主持，会议主要分为课堂展示、课例点评、专家报告三部分，内容详实，精彩纷呈。
课例展示
在大单元教学课例展示环节，是李秀辉老师讲授了起始课《图形的平移》;谢海勇老师讲授承接课《图形的旋转》，张绪河老师讲授延伸课《从运动变化的观点看数学》。三位老师的课例，有着共同的特点：学生成为实践者与创造者，在学习过程中亲身经历知识的诞生与应用过程；教师是合作实践者与“流动的教练”，在与学生合作探究学科和生活的同时，指导学生探究与实践。
课后章建跃博士针对三节课进行点评，章博士指出，平移、旋转以及中心对称的定义方式相同，所以在如何抽象、如何表达上应在学生已有的认知基础上展开类比学习，形成概念同化，要让学生已经学过的知识充分发挥作用，产生思想方法的前后一致性，在这个过程中得到新知，巩固旧识。
主题报告
章建跃博士以“培养思维是发展核心素养的关键”为主题，从发展核心素养的关键是培养思维、思维教学的关键环节、为学生创造学习机会等多个方面，阐释了数学教学过程中，对于思维能力的培养策略。
徐洁教授的专题讲座从依据概念形成设计问题链、将主问题细化拆分设计问题链、遵循数学研究路径设计问题链、从中考题探究问题链发展趋势四方面指导老师们如何设计大概念大单元教学问题链。
李秀辉老师的《初中学基于大概念的大单元教学实践研究》专题讲座,通过非常丰富的课例，向老师们详细讲解了如何为学生搭建学习支架,给我们开启新的视角，引发广泛思考。
团队学习
这次活动让我们深刻认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的数学素养和思维能力。我们应该遵循自然育素养的理念，让学生在真实的情境中体验数学的应用价值，培养他们的创新意识和实践能力。
总之，这次山东省初中数学特级教师工作坊大单元教学研讨活动为我们提供了一个学习和交流的平台，让我们更加深入地理解了新课标的理念和要求，同时也为我们的教学实践提供了宝贵的经验和启示。聚焦大单元教研必将利于提高教育教学质量、推动教育教学改革、培养教师专业素养、增强学生综合素质。