“双减”背景下，为了促进学生的个性发展，由琼台师范学院理学院科学教育系王学荣老师主持，与海口市第二十五小学联合开展了阳光教育——趣味科学课后服务项目，结合学情针对各年级设计了具有个性化的科学特色课堂，融趣味性、实践性、开放性于一体，深受学生们喜爱。下面是自2023年11月6日至11月10日琼台师范学院理学院科学教育专业傅轶茗、莫冬兰、莫姜莹、邹昌菊四位实习老师在海口市第二十五小学（海甸校区）进行的第三十三期阳光教育活动记录。
本周活动安排如下：
周一：二年级【搭建纸桥】
周二：一年级【迷宫】
周三：三年级【小孔成像】
周五：五年级【八大行星】
二年级
桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线或者其他设施跨越天然障碍或人工障碍的构造物。目的是允许人、车辆、火车或船舶穿过障碍。
首先，傅老师先带领学生们了解什么是桥，接着从不同层面去考虑建桥需要的因素。最后，了解纸桥的原理和制作过程。
纸桥的原理是利用纸桥上的各种锥形、三角形、圆柱以及一些承重力好的图形，来分散或间接抵消外来压力。
学生在课堂上大胆畅想发表自己的见解
学生的欢乐制作时刻
制作出的纸桥
一年级
迷宫是一项不断尝试，不断试错的活动，对孩子的耐心和自信心、记忆等能力的提高有很大的帮助。孩子们可以通过自己的分析尝试，不断的突破自己，每次错误后不放弃，继续寻找新的路径。
迷宫分为单迷宫和复迷宫。单迷宫只有一种走法，而复迷宫则有多种不同的方法前往终点。
在现实生活中，玩迷宫还可以帮助孩子克服恐惧心理，养成遇到困难，不断尝试、努力去突破自己，寻找出路。
邹老师给学生们讲解迷宫的不同种类
学生制作迷宫的过程
三年级
莫老师先带领学生认识什么是小孔成像，接着跟学生讲解小孔成像的实验原理，最后教学生制作小孔成像的步骤。
小孔成像的原理是由于光是直线传播的成像，所以成的像是倒立的，成的像与物体的大小比例相同且与原物体成中心对称。学生可以通过调整小孔到成像屏幕的距离和物体到小孔的距离来放大或缩小成像的大小。
莫老师给学生们讲解制作步骤
学生忙碌而快乐的制作瞬间
学生制作出的小孔成像成品及效果
五年级
八大行星，是指太阳系的八个大行星按照离太阳的距离从近到远,它们依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
八大行星自转方向多数也和公转方向一致。只有金星和天王星两个例外。金星自转方向与公转方向相反,天王星则是与公转轨道呈97°角的“躺着”旋转。
莫老师给学生们介绍八大行星
学生热情制作过程
成品展示
本周期的课后服务圆满结束！快乐的时光总令人感到短暂，期待与同学们再次开启新的科学制作之旅！
图片：实习老师们
拟稿：莫姜莹
编辑：莫姜莹
审核：王学荣
