研思同行，聚能成长——“素养导向下单元整体教学”数学课堂教学研训活动
2023年11月21日，东阳市第二联盟“素养导向下单元整体”数学课堂教学研训活动在外国语小学江北校区（江北第三小学）举行。第二教学联盟教研员郭远鲜老师和特级教师葛敏辉校长莅临指导。
活动包括课堂展示和主题报告两个部分。第一节课是由外小江北校区金芳芳老师执教的《厘米的认识》，金老师首先从比划心中的1厘米，感知1厘米的物“象”，让孩子们初步建立1厘米的表“象”，从而感受标准量1厘米。随后带领学生经历从体感估测到尺子精准实测逐步形成清晰、精准的1厘米标准量，最后深入体会1厘米标准量的累加学习全过程。
连续生长课《米的认识》由外小江北校区张玉华老师执教。张老师巧妙地借助“寻找身体中的1米”和“估测生活中实际物体的长度”两个驱动性学习任务，让学生通过动手操作积累基本活动经验，不断丰富1米的表“象”。借助标准量1米的数感累加，进一步体会长度度量的需要，完善学生对十米、百米、千米等不同长度单位的认识！
活动的第二部分是主题汇报。厉佳妮老师结合《厘米的认识》这节课分享了《用手感体验助推量感的自然生长》的主题汇报。主要是从如何进行单元整体教学去发展学生的量感这个问题展开，厉老师对《测量》单元进行了纵向分析，梳理了教材在图形测量中的一致性。横向将这个单元的4课时，依据学情、素养目标进行了整体分析与架构。最后从可感素材，为量感建立提供载体；手感估测，为量感形成提供路径；精准实测，为量感内化提供保障这三个方面对《厘米的认识》这节课进行整体解读与评析。
申屠佳怡老师分享的主题是《对接数感，凸显“度量”本质》，她对《米的认识》进行了深入剖析，在她的汇报中老师们再次感受到了“认识米”这节课中的核心概念——长度单位的累加，也从她的解读中让听课老师明白了如何从“量感”走向“数感”。最后申屠老师以“打破壁垒”联通了两节课中的知识结构、方法一致和思维延展，让在座的老师深刻体会到了单元整体教学。
教学思考
随后，省教坛新秀、外国语小学江北校区吕一江老师作了《素养视域下“图形与测量”教学评一致性思考》的主题讲座。吕老师提出学校数学团队始终坚持以“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”来支撑和实现教学实施路径。平时的课堂教学中特别重视激发孩子们的兴趣和保护他们的好奇，始终站在“儿童视角，学生立场”让数学学习自然发生！讲座中，吕老师也对两节课例进行了生动解读。“厘米和米”的认识教学中重点围绕“量感”和“数感”来帮助孩子们建构对于标准量1厘米手感体验和1米数感的发展，提升和完善学生对物体长度属性以及长度度量单位的认识，最终理解度量大概念。
活动总结
最后，联盟教研员郭远鲜为活动做总结。郭老师扣住本次研训活动的主题，从《课程方案》、《课程标准》中寻找单元整体教学的理论依据，肯定了单元整体教学的可行性，强调课程教学不能只关注知识技能本身，应该更多去关注孩子们素养的培育。她希望老师们在常态课中也能体现单元整体教学的理念，用心地去读懂孩子、读懂教材，在有效整合的基础上能有适度的拓展，努力提高常态课的教学质量。
本次研训活动让在场的所有老师感受到了真正生长的课堂。聆听专家们的高位引领，也为我校数学组后续的研究提供了前进的方向！正如郭老师所说，改变过于注重以课时为单位的教学设计、推进单元整体教学设计是有意义的。我们每一个行动的背后都需要专业的思考，研究的力量，持续的努力，相信老师们的思考和实践将会持续进行中！