为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，促进幼儿园与小学的联系互通，科学做好幼儿园入学准备和小学入学适应双向衔接，2023年11月9日，由莱州市光州幼儿园与第二实验小学的教师团队在光州幼儿园开展了幼儿园与小学科学衔接联合教研活动。第二实验小学领导及一年级部分老师、光州幼儿园领导及大班教师参加了本次活动。
为确保光州幼儿园与第二实验小学联合教研的顺利实施,实验二小田校长与光州幼儿园刘园长提前沟通联系，对“双向交流探讨 共话幼小衔接”联合教研有关事宜进行了磋商，确定了教研的时间、地点、参会人员和研讨内容，并对幼小衔接的相关事宜进行交流沟通，对下一步工作寄以展望！
为了更好的倾听家长和教师的心声，我们制定了调查问卷，希望通过问卷去征得最真实的意见和建议，也能从中知家长所惑，解家长疑难，真正让幼小联动发挥它应有的作用，这是我们的初衷。
首先，刘园长带领第二实验小学的领导老师们实地观摩了孩子们的户外操舞活动。活动中光州宝贝们整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们昂首挺胸，活力满满，那饱满的精神、自信的眼神，都彰显了孩子们的风采。
随后，刘园长向小学教师介绍幼儿园环境及丰富的区域自主游戏，让小学教师感受到孩子真正的在一种宽松和谐的环境中主动的进行操作、探索和交往，真正的实现了在学中玩、玩中学。
为了让幼儿园小朋友亲身感受一下小学的学习习惯和行为习惯。实验二小王老师带来了一堂精彩的一年级课堂展示，主要通过儿歌《上学歌》的学习，让幼儿体验了一年级上课举手、回答问题、起立、下课再见等常规，并学说儿歌，学习了运用朗读技巧有感情的朗读。从课堂的开始到结束，幼儿园的小朋友听得很聚精会神，眼神里充满了对小学生活的向往和期待，让我们看到了渴望成为一名小学生的自豪感。
光州幼儿园教研组长曹桂苹分享了游戏案例《筒上乘风破浪》，充分展示出教师以儿童的视角去研究与探索游戏的奥秘，贯彻落实‘自由、自主、愉悦、创造’的游戏精神，使孩子在自主自发中得到学习与发展，在探索过程中体验合作与分享，在游戏冒险中收获勇敢与自信。
大班级部主任张静做了幼儿园幼小衔接工作汇报，详细介绍了幼儿园幼小衔接开展情况，重点在幼儿身心健康、行为习惯、社会交往及养成教育等方面的具体做法方面做了交流汇报。
实验二小老师结合自己的教学实践经验跟我们分享交流了小学幼小衔接工作的开展情况，并结合本届一年级学生存在的问题，对幼儿园的“幼小衔接”工作提出了有针对性的意见和建议。
在自由交流研讨环节，幼儿园和小学的老师们就学前幼儿园孩子和一年级学生的学习特征差异以及如何培养专注力与时间观念的衔接的话题进行了面对面的研讨。
我园教师同时提出了我们的困惑。
1.根据小学语文、数学学科的新课标内容，幼儿园可以做哪些准备？
2.刚入学的孩子存在哪些不足和问题？
3.小学生的一日活动是如何安排的？
4.怎么有效培养幼儿的注意力、规则意识和任务意识？
5.有哪些行为习惯是从幼儿园小班就可以培养的？
小学老师就当前低年级学生存在的问题进行梳理和表达。
1.低年级小学生对于课间十分钟的利用不合理，时间意识差，经常上学迟到。
2.上课注意力不集中，爱做小动作，快下课了就容易坐不住。
3.幼儿的握笔姿势普遍有问题，会出现勾手腕等现象。
4.站队做操时没有规则意识，认为出去户外就是可以放肆玩耍。
5.小学生生活自理能力较差，不会系鞋带、整理书包等。
双方老师亲切地进行交流讨论，气氛热烈，梳理了幼小衔接过程中需要幼儿园与小学共同探讨、解决的问题，以及常规、习惯等方面加强培养的意见。老师们各抒己见，踊跃发言，现场教研氛围浓厚，思维不断碰撞交融。最后双方对幼小衔接的各项事宜达成共识，一致认为培养幼儿良好学习习惯、开拓思维、转变家长观念是幼小衔接的重点。
活动最后我园刘园长和二小领导分别做了总结发言。
刘园长表示，此次幼小衔接研讨活动，为幼儿园和小学的双向衔接架起了学习和交流的桥梁，为幼小双向衔接的落实奠定了良好的基础。相信通过今天的联合研讨活动，可以帮助孩子们更好地适应小学生活，增强他们的自信心，他们会在新的学习环境中取得更好的成绩，展现出自己的潜力和才华。同时也会让我们接下来的幼小衔接工作更加有目的性、科学性。今后我园将持续坚持与小学进行深度教研，共同携手，为幼儿顺利融入小学生活搭建阶梯，共同为孩子的健康成长奠基。
二小韩校长对我园主动开展幼小衔接联合教研活动给予充分肯定，强调园校携手幼小衔接的重要性，建议幼儿园和小学应该加强沟通协作，共同制定过度计划。要把教育目标和内容融入一日生活中，引导孩子适应新环境，培养孩子的自主能力及过渡期的心理健康教育。小学要坚持“零起点”教学，改革一年级教育教学方式，低年级的教师在教学方式和教学体态要游戏化，富有亲和力。常态化做好联合教研，形成双向合力，为孩子的成长保驾护航。
此次教研活动，我们园校双方做好有温度的携手，有尺度的衔接，有深度的教研。借助提出真问题、做好真体验、教研真解决的方式，使幼儿园和小学的双向衔接的桥梁更加牢固坚实。我们互相听取了双方不同角度的意见和建议，教师们的教育观念和幼小衔接理念得到了一次彻底的洗礼，明确了下阶段幼小衔接工作的方向和具体实施策略。我们将立足教育，实现家、校、园全力合作，科学有效衔接，减缓衔接坡度，帮助孩子们自然、快乐、自信地迎接小学生活！
教研结束，我们趁热打铁，针对老师的困惑和问题重新进行梳理：我们制定了科学的幼小衔接方案，实现不同年龄阶段之间的相互衔接，为实现幼儿园与小学的科学衔接，做好了充足准备，实现幼儿园向小学的平稳过渡。