《提升教育的维度——妙解班级管理中的疑难杂症》
学无止境，勤则可达。志存高远，恒亦能成。伴着和煦的阳光，踏着轻快的脚步，2023年11月13日，广州市名班主任工作室培训（第二批）继续第二天的逐梦而行。
教育是一件美好的事情，教育是一件有温度的事情，但在平时的教育教学中，教师们或多或少会遇到一些班级突发事件。面对突发事件如何理性思考、如何冷静处理、如何最小化地减少影响？这不仅是一门管理艺术，也是班主任们的必修课。
2023年11月13日上午，广东省名班主任，深圳市首批名班主任工作室主持人张利娜导师为我们带来《提升教育的维度》这一专题讲座，把老师们带向实用心理学的领域。三个小时的讲座里，张老师从“什么是维度”开始讲解，依次分析了“点、线、面、体”为“零维、一维、二维、三维”，并展示了“二维折叠”对于二维认知的世界来说是“神来之笔”，因为空间实现了维度的提升，但认知没有，由此推导出“人类是被自己的思维和认知局限了，每升高一维，就多了无数种可能”“低维是高维的投射，高维是低维的投射源”。故而，“升高维度是解决问题最快捷的方式”。
进而，张老师将维度思维引用到教育学上，从五个方面进行了维度类比与讲解，将深奥的维度理论巧妙地化成了操作性强的教育工具，让我们感受到实用心理学的神奇与实用，在问题解决上升高了“维度”，多了更多种可能。
1. 家庭教育维度
（1） 认识家庭教育的维度2维 1维 0维 -1维 -2维祖先 → 父母 → 孩子 → 孙子 → 后代由以上得出：孩子深受父母的影响。
（2） 如何提升家庭教育的维度解决孩子身上的问题，不能只局限于孩子本人，还要溯源TA的父母，在此环节张老师推荐了“萨莉亚理论”，关键点：“修复关系，关系好了，教育就好了”“人的问题都是因为互动”。若要更深层次地解决问题，可学习德国心理治疗师伯特.海灵格的”家庭系统排列“理论。
2. 终身发展的维度
（1）认识一个人终身发展的维度2维 1维 0维 -1维 -2维过去 → 昨天 → 今天 → 明天 → 未来由此得出：未来深受当下影响，与存在主义有些许相通之处。老师只是参与了一小段旅程，家长却是参与了孩子的整个人生。
（2） 如何提升个人终身发展的维度张老师重点聚焦于神秘的“催眠术”。借助“三十秒传球”游戏，让老师们直观地感受到了“你所看到的是真实的一面，而不是全部真实”这一心理现象。“催眠术”利用的是大脑的偷懒机制，本质是接收“我”是怎样的人。因此，要善于用“催眠式”沟通法，先让学生心里放轻松了、心情舒服了，再来教育。同时，要善于给学生贴正面标签，不要贴负面标签。
3. 学与教的维度
（1） 认识学的维度三维（体）我是谁身份二维（面）为什么学想法一维（线）如何学行为零维（点）学了什么结果教师要盯行为，最高级的是盯想法。老师赋予学生更多好的身份，他就会产生更多匹配身份的想法和行动。
（2）认识教的维度三维（体）我是谁身份二维（面）为什么做想法一维（线）如何做行为零维（点）做了什么结果结论：当别人气到你时，说明你不允许他某种言行举止，要改变想法，因为痛苦源于想法，最好的办法就是赋予自己好的身份。提醒：催眠最可怕的一点是：自证预言，可正向可负向。
4.教育者思考的维度
（1） 认识教育者思考的维度思维（时间）我、你、他+环境+时间三维（体）我、你、他+环境二维（面）你、我、他一维（线）你、我零维（点）你张老师举了自己曾经在中职学校某个班上音乐欣赏课时遇到的难题，解决的思维就是一层一层升高自己的维度，实践证明非常有效。
（2） 如何提升教育者思考的维度“NLP”（大脑实用说明书），结合催眠、萨提亚、完形三种心理学理论创设的“神经语言程式学”，课程内容主要是“高情商沟通术”，包含“神经、语言、程序”。最后，张老师打了一个浅显的比方：不是水太深，是腿不够长。不是问题太难办，而是我们思考的维度要提升。
《校家社协同的理念及实践——以广大附中家庭教育指导工作实践为例》
下午我们聚精会神地聆听由广附黄翠婉副校长主持《校家社协同的理念与实践-以广大附中家庭教育指导工作实践为例》的专题报告，黄校长以广附的家庭教育指导工作实践为例，深入浅出地阐述了校家社协同育人的理念与实践。她指出，学校应当承担教育学生和教育家长的双重责任，学校教育为主要场域，家庭教育为主导阵地，社会教育为辅助托举。这种理念让我们深刻认识到，教育不仅仅是学校的事情，更是家庭和社会共同的责任。何谓教师？我们存在的价值是什么？教师是主动赋能学生学识文化的重要他人，父母是孩子的第一任也是终身的教师，我们的职业决定了我们的“双师角色”。
黄校长提出的给教育人的五个问题：什么是教育？什么是学校？什么是校长？什么是教师？什么是学生？她睿智的阐释给我们留下了深刻的印象。她强调，学校应当以学生的需求为出发点，充分尊重每个学生的个体差异，通过整合校内外资源，为学生的成长提供全方位的支持。在校家社的协同共育的基础下，家庭教育中的父母要坚持做最好的自己，并帮助孩子成为最好的自己，与孩子一起成长，打造高合力的团队，为孩子的成长护航，实现活动中育人。
此外，黄校长还分享了广附在家庭教育指导工作中的一些实践经验。她介绍说，广附通过开设家长课程、建立家长委员会、开展亲子活动等方式，加强与家长的沟通和合作。这些做法不仅让家长更好地了解和支持学校的教育工作，同时也促进了家长与孩子之间的互动和感情。这些经验对于我们学校在开展家庭教育指导工作时，具有重要的参考价值。
黄翠婉校长的专题讲座让我们深刻认识到，校家社协同育人是促进学生全面发展的重要途径。我们应该积极参与到这种协同育人的过程中来，努力学习和成长，为自己和家庭、学校、社会创造更加美好的未来。
【学员感想】
张洁莹老师：
今天上午，张利娜老师通过剖析多维关系，以“维度”论“教育心态”，实在是给我们上了治愈的一课。首先，所谓《提升教育的维度》，并不在于方法论，更多是在于个人眼界与心态的提升。在面对实际教育问题时，相比“头疼医头，脚疼医脚”，更高明方法是透过现象看本质。张老师介绍了萨提亚家庭教育理论和家族排列理论，引导我们用更高层次的思维去处理教育教学实际问题。
其次，要学会用多元的目光去看待每一位学生，人无完人，每人都有长处短处，避免用同一标准去评价衡量所有人；
最后，就是放过自己，接纳平凡。一个人人格的形成来源于其生长环境，其未来路径也是不一而足，老师只是参与其人生的一小段路，家长和其本身才是人生的责任人。老师要允许自己不完美，允许自己不是全能的，才能找到工作与自我的平衡。
陈嘉平老师：
今天的两节讲座把理论和实践结合的恰到好处，老师语言风趣幽默，让我在轻松愉快的氛围里学到知识。张丽娜老师的《提升教育的维度》讲座，让我茅塞顿开，原来我们常常自建牢笼，把自己困在里面，我们要从更高的维度去思考问题，才能更好的解决问题。在教育过程中，要学会利用环境，打破时空去解决矛盾，不做仅仅灌输知识的三流老师，而应该努力做给予身份的特级教师。黄翠婉校长从国家政策方面给我们明确了校家社协同的重要性，分享了网瘾学生的校家社协同的案例和广大附中的校家社协同教育的举措，给我们提供了思路。
好的教育，不再只是学校单枪匹马的战斗，而是要发挥所有的合力，建立良性的校家社协同关系，帮助孩子健康、快乐、顺利的成长。
