为了进一步提高教师教学活动的有效性，提升教师教育教学水平，规范课堂教学行为，提升教师专业素质，教研活动展开。活动期间，语文教研组教师思想重视、积极参与、充分准备、灵活实践，用自己的实际行动展示了语文教研组是一个声音，一个步伐，一个脉搏的和谐集体。
千里之行，始于足下一-准备阶段
侯华标校长在全体教师会议上多次强调教师要加强个人教学水平的提高，要加强个人课堂的教学实践，不断促进教学质量有效提升。语文教研组认真贯彻落实，将学校活动与自身能力提升有机结合，做到有的放矢。“好的开始是成功的一半”，活动开始之初，彭丽琳主任就注重宣传，提高本组教师的重视程度，召开教研组会议，认真细致的布置活动，进行有针对性的安排与指导。
如切如磋，如琢如磨一-磨课阶段
在活动准备过程中，语文教研组注重师傅指导，相互协作，精打细磨。一节课分为前期搜集资料、自我备课，备课组集中统一议课，教研组集中指挥磨课，而且每个步骤都要做到“会课”、“会诊”、及“反思”相结合。在整个过程中青年教师做到积极主动虚心请教，师傅做到思想引领、有效指导。
正是基于这样规范细致，使政治教研组在本次活动中紧张忙碌但不紊乱的快节奏中完成，也为老师之间互相学习借鉴、相互切磋，提供了可贵的机会。
教无定法，课堂纷呈--展示阶段
黄利梅教师展示课，本课的设计能够充分发挥学生的主体作用。从学生身边的事例入手，创设情景，通过讨论、问题探究等方式，使学生在合作交流中发现问题、提出问题并解决问题，做到理论与实践、态度、情感、价值观的有机统一。这样的模式真正体现了学生的主体地位，调动了学生的积极性。
彭丽琳教师展示课，本节课有清晰的课堂结构，明确的教学内容，尊重学生主体地位，探究活动设置合理，营造良好的课堂讨论氛围。注重学生科学精神、观察探索的培养，体现语文核心素养的要求。
白洁教师展示课，本节课思路清晰，以文章脉络为主线，充分调动学生，从历史，语文的各角度剖析，不仅让学生真正深切的体会到少年中国和中国少年的实质及深远意义，让学生明白其道理，实现了核心素养的目标要求。
彭燕英教师展示课，本课从生活中挖掘素材，抓住小说三要素推进课文的讲解，特别是引导学生抓住人物心理，对话，让学生理解小说人物的做法，感知人物的精神品质。极好地调动了学生的学习兴趣，探究兴趣。创新教法，落实新课标体系下核心素养。
学，然后知方向一-反思阶段
虚心学习，交流研讨，共同进步，全组教师都参加了听评课活动。“教学相长”，每一位老师在活动中都得到了锻炼与提升。在此次活动中老师注重核心素养培育，尊重学生主体地位，注重规律性教学，不仅教会学生知识，更是围绕规律教方法，教能力，培养科学精神，厚植爱国主义情怀，培养向上意识和合作意识。也培养了全体教师积极进取的意识，通力合作，使得学有目标，赶有方向。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。此次教研活动使老师们不仅明白了大单元整体教学设计的意义，更明确了具体的实操步骤和方法,让老师们有了更多的思考和启发。加强深度学习，提升学生核心素养，促进学生全面发展，在实践中探索，在探索中创新，我们一直在路上……