肖芮:今天上了古诗《凉州词》，发现每一次备课和自己真正上课都是不一样的，上课时的语言讲话应该更有老师风范，不能随意冒出一些重庆话或者是川普，这不利于学生课堂的建设。在每一次提问时应该预设好问题，不要每一次提问后又觉得不行再进行问题补充，显得很多废话。
胡小燕：今天主要工作是改两个作文，在改作文的途中我发现了部分同学在写说明文的时候都会遇到一个难题就是很容易把一个说明文写成五年级第一单元的习作“我的心爱之物”。这部分作文往往语句优美但是给人的感觉就像是在一篇写物的作文里面生硬地挤了几个说明方法进去，全然不像一篇说明文。这部分同学往往就是不明白说明文语言的一些特点，并且缺少站在说明文的角度来分析事物的意识。
王靖农：今天批改了六班和七班的家庭作业，发现两个班都存在较大的问题，对于基础知识掌握不牢固是出错的普遍原因，另一些就是因为做题的时候不够仔细，把题目的条件看错而导致的错误，而在批改最后一道题的时候发现的六班同学的思维的灵活性比较好，他们能针对一道题想出不一样的解题方法，我对每一位同学做的方法都认真进行了批注，对他们的不足之处予以指正，对他们好的之处要进行鼓励，这样才是我们作业设计的真正意义。
沈鑫燚：今天主要批改了两个班的试卷，发现了不少遗漏的问题，借助延时服务的时间，将典型问题进行评讲。评讲过程中，指导老师十分注重数形结合，将杂糅的信息掰开，画成线段图，简单又直观，每个孩子都能听懂。而且在讲比较难理解的题时，将同学们的注意力吸引过来，同时，避免学生产生畏难心理，老师将“两辆车各重3000千克，每辆车各装三张2吨机床的卡车能否同时过最高承重为20吨的桥？”一问中巧用情景图呈现，既将抽象的问题具体化，又将学生的注意力抓过来，简单易懂，生动有趣。
杨洁：两个课时《青山不老》的新授课让我对教学有了新的感悟。首先梳理课文内容，抓住关键句，概括梳理老人创造的奇迹，并了解老人是在怎样的条件下创造了这样的奇迹。不足之处在于与单元语文要素联系不够紧密。我会这样改进：读一读单元篇章页上的主题句，说说自己的理解。揭示课题：青山不老，说说“青山不老”是什么意思。最后在关键句的引导下得出“与山川共存，与日月同辉的，其实是老人的精神。”
刘婷婷：今天是一周的开始，对于第一节课，指导老师采取复习为主，不急于新知识的讲授。因为经过一个周末，让学生收心和回忆已学知识更为重要，老师在第一节课上三分之一时间复习旧知，从学生们的反应中可感受到复习的重要性，复习再教授新课，才能使知识连续性。
洪琳：今天主要观看了肖老师的《凉州词》。肖老师作为8班的新面孔，对学生来说十分的新奇，同时还与其他班级进行比较，综上我认为本次课堂的纪律还是可以的，当然这与肖老师本人的课堂教学能力也有关系，好的课堂会有好的纪律。
向钦塾：今天上了一节课《扇形》，发现了在教学时对学生的关注度不够和引导不够，这是以后要加强的，然后，龙老师在对本课进行了巩固，我发现在教学过程中重点强调的不够，应该让学生去发现，教师引导学生进行思考，让学生表达出来。
刘欣：今天不仅完成了《青山不老》两个课时的授课，也观摩了杨洁同学的《青山不老》第二课时。我们的上课流程相似，都存在一个问题，我们的教学设计缺少大单元教学，把这课独立在单元之外教学，没有体现本单元的语文要素。此外，由于我对学生的预设不足，课上经常出现重点偏移的问题，这需要备课工作更加充分。此外今天也参与了运动会开幕式入场彩排。
张露月：有幸观看了罗鸣亮老师关于新课标的解读与分析——“说理，让核心素养落地”，以《分数与除法为例》。越看越有瘾，最后意犹未尽，又一次感觉真正认识分数了！
罗老师根据新课标的变化，向知识点、学生、和教师分别提出“说数理”、“知学理”、“明教理”。从前，教师或许可以重方法轻理论，但在新课标和旧教材的割裂中，教师迎来了思想转变的过渡期，说理势必会成为教学核心。
通讯员：向钦塾