本次培训重点研讨“以学为主”的课堂构建和如何有效地在课堂上针对新高考“读后续写”部分展开切实可行的教学。
1. 学情分析：
1）学生基础普遍偏弱。具体表现为：词汇量少，单词记忆困难，拼写错误多，部分同学连基本的简单句表达都有问题。
2）读不懂文章。
3）新高考阅读量加大，学生没有时间去读文章。
4）心理上，对读后续写有畏难心理，部分同学甚至放弃不做。
2. 培训过程
针对学生存在的问题，结合此次市教体局组织的培训，针对读后续写部分的教学，我校英语备课组主要从学生课堂落实和教师教研备课两方面进行突破。
教师方面：
1）结合区统测和市统测，对学生进行学情分析；
2）充分备好每一节课，备学生，备目标，备活动；
3）重点抓词汇过关落实，做到面批面改，提高课堂效率；
4）课堂活动设置中注重学生输出，以读促听，以听促写，以读促写等；
5）结合专家所讲，老师要不断学习，了解读后续写“怎么考”，“考什么”，“怎么教”，“教什么”，“怎么学”，“学什么”的问题；
6）结合专家所讲，了解“读后续写”中“故事山”原理、“主位推进”模式等具体理论完备、可操作性强的方法并将其实践在课堂当中；
7）教师要自己试着写“下水作文”，做到“理解学生”，才能更好地“提升自己”，“帮助学生”；
8）每周至少进行过一次“读后续写”专项训练课；
9）做好学科德育，解决学生心态问题；
学生方面：
1）利用小组合作和班级奖惩机制，鼓励学生利用零碎时间记单词并每日打卡；
2）提高课堂效率，当堂学，当堂练，当堂展示，利用早自习和夕会时间进行复习；
3）利用晚自习时间做限时练，提高做题速度；
4）利用晚自习时间进行阅读，以“精读”读后续写范文为主，下课交导学案或笔记；
5）日常presentation、mini writing等；
6）小组合作及班级分享读后续写思路和方法；
3. 培训心得：
通过此次培训，我们对读后续写有了更深层地理解。也学到了很多关于如何选择合适的文本、如何引导学生续写故事，以及如何给予学生恰当的反馈的知识和技巧。我相信这些知识和技巧可以帮助我更好地进行读后续写教学，并提高学生的思维能力和语言表达能力。
通过这次教师培训，我获得了许多宝贵的经验和知识，这些经验和知识将对我的教学工作产生积极的影响。通过培训，我不仅提高了自己的教学技能和专业知识，也帮助同组的老师们对“新高考”，对“读后续写”有了更深层次的认识。
我相信通过这些经验和知识的积累和应用，我校英语组老师将能够更好地服务于学生和学校，为实现更好的教育改革和发展做出积极的贡献。