我会做什么

　　对于幼儿来说，他们从家庭生活迈入集体生活，遇到的第一个挑战就是生活自理问题。小班阶段是幼儿生活自理能力培养的最佳时期。通过上一星期《我来学本领》引出我们本周的活动，学习新本领之后，在本周进行升华。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“良好的生活习惯和基本的生活能力是幼儿身心健康的重要标志”，由此我们开展了“我会做什么”周主题活动。

　　本周从幼儿自己能做到并且已经学会的事情开启探索，引导幼儿树立“我能行”“我会做”“让我来”“我帮你”的意识，让孩子知道自己的事情自己做，帮助他们学会正视困难，建立初步的责任意识。

　　为了能够更加了解幼儿能够做什么，孩子们和爸爸妈妈进行了一次“自理能力清单”调查表。

　　通过分享调查表，孩子们都能更加清晰自己已经会做的事情有哪些，还有哪些事情是需要继续加油的。

　　在教师积极引导下孩子都已经能做到自己动手吃饭，在通过本次活动，引导幼儿了解到人体是需要各种不同的营养，要逐渐养成不挑食的好习惯。

　　在活动引导下，孩子们都能知道要养成不挑食的好习惯，在进餐的时候都能相互提醒不挑食。

　　在活动过程中，幼儿都能认识自己的书包，但是对自己书包的每个部位的作用还不了解，通过活动引导，让幼儿了解整理书包的重要性。

　　通过活动引导幼儿学会用适当的方法整理自己的书包，初步培养幼儿养成认真做事的态度。

　　通过绘本故事引导幼儿知道自己慢慢长大了，能做很多事情。

　　在活动结束后，回到家里孩子们都能积极主动帮忙做一些力所能及的事情。

　　前面的活动很多都是幼儿已经会做的，力所能及的事情，那么当我们遇到完全不会的事情的时候该怎么办，通过绘本故事引导幼儿遇到困难要积极思考，学会自己想办法。

　　那我们一起来看看孩子们在接下来的探索中是怎么样大胆思考的。

　　孩子们发现科学区有一个新的物品，都在激烈讨论这是什么，当老师和孩子们讲解之后，他们开始动手操作记录。

　　下午喝水的时候有小朋友把水洒在地上了，这时老师拿出海绵拖把，孩子们都好奇的围过来观看。

　　孩子们惊奇的发现，原来这个海绵拖把和我们早上的科学实验用的海绵是同一个原理，海绵具有致密的网状结构，其中有大量的空隙，这些空隙可以吸收和保存水分，可以把水吸进去，使海绵变湿。

　　这次画画我们尝试用圆珠来作画，幼儿对圆珠作画十分感兴趣，基本都能够自己完成。

　　通过圆珠滚画，幼儿了解到原来画画不是只能用笔和颜料，还可以用很多其他的工具来完成作画。

　　通过歌唱活动，幼儿学习到了更多的礼貌用语，并且能跟随音乐做动作。

通过活动，幼儿在平时的一日生活中都能大胆主动与人交流打招呼，增强了幼儿人际交往能力。

学习品质：通过《我会做什么》的主题学习，培养幼儿积极主动的学习态度和自信心。着重培养幼儿学习去解决问题、坚持不懈的品质以及面对挑战时的勇气。引导幼儿明白了失败并不可怕，重要的是要从失败中学习并继续前行。通过这些学习品质，幼儿可以更好地应对生活中的各种挑战，不断提升幼儿的学习能力和成长潜力。

健康领域：通过活动《吃饭我最棒》，幼儿知道了不能挑食，养成这个好习惯对自己有哪些好处。

语言领域：通过活动《妈妈，我能行》，幼儿愿意积极表达自己的想法和需求，大胆向他人展示自己。

社会领域：通过活动《我的书包我知道》，幼儿知道了要自己的事情自己做，学会整理自己的物品。

科学领域：通过活动《会吸水的海绵》，幼儿认识了海绵，明白了海绵可以吸水，感受到科学活动的奇妙和乐趣。

艺术领域：通过活动《礼貌歌》，幼儿能主动跟随音乐坐身体动作。

优点：《纲要》中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。通过本次《我会做什么》主题活动，培养了幼儿积极主动的学习态度和自信心。强调了解决问题的技能、坚持不懈的品质以及面对挑战时的勇气。引导幼儿明白失败并不可怕，重要的是要从失败中学习并继续前行。

缺点：在活动开展过程中，活动开展的都比较表面，不够深度，教师观察不够仔细，要多观察发现更多的教育契机，生成更多适合幼儿年龄段的活动。