开学以来，各项工作如雪花般飞来，紧赶慢赶，总算在期中考试前上完四个单元的内容。《快乐读书吧》的内容立即安排上，利用周五的最后一节看护课，上了一节简单的整本书阅读的导读课，带着孩子们制定了一份简单的阅读计划，讲解了做阅读笔记的要求，童年里的《童年》阅读之旅正式开始。
第二天，学习委员收上来的读书笔记本寥寥无几。我并没有生气，因为我知道，对于这个班的绝大多数孩子来说，这样正儿八经地阅读整本书，是人生第一次。像这样读整本书，还要按要求做读书笔记，更是闻所未闻的事情。我有耐心静待花开，再花一节课时间，仔细讲解做读书笔记的步骤和方法。
第三天，收到的读书笔记接近全班人数的一半。我认真批改，并把优秀笔记放到班上展示给大家看。
渐渐地，收到的读书笔记越来越多。我心中暗自高兴。又利用一节课时间，教大家如何把学习第四单元（小说）的方法，迁移到阅读整本书中，如何把自己的阅读收获记在读书笔记上。
现在，每天都能收到全班同学交来的读书笔记，读书笔记的质量也越来越高。有些孩子分类摘抄了词语，有些孩子懂得抓住动作、语言等描写体会人物形象，也有的孩子会关注环境描写和故事情节来感受人物形象，有个别孩子还自己进行了创新，做出故事人物关系思维导图，还有的孩子联系自己的生活实际去品读小说，走进故事中的人物。当然，也有一小部分是为了完成任务，简单积累几个词汇，字迹潦草，态度敷衍。
但是，我想，没有关系，我不能因为有人没认真做，就不去做整本书的阅读推广工作。只要我在行动，在指导，在引领，在坚持，用心去读、带着思考去读的孩子定会有很大的收获；能分类积累词句、认真摘抄的孩子字迹越来越工整，词汇量也更丰富；敷衍的孩子总比没做的好，哪怕是每天捧上几分钟书，接受书香的熏陶，也是好的，至少他们在行动。说不定，慢慢地，慢慢地，他们就会被书中的哪个人物或者哪个场景所吸引，从此便爱上了阅读呢！
这周，已经有几个孩子在自主阅读《爱的教育》《小英雄雨来》，其中有几个孩子的阅读感悟还挺深刻的。我看到了童年里的《童年》散发出的希望之光。
