高中地理选择性必修教材的使用一直是高二地理教师面临最大的问题，本着务实的心态，本次研训活动以高二教学研讨为主题，以同行交流为主要方式，在七所学校的共同努力下，为全区老师开展了一次别开生面的听课评课活动。
活动主要分为两个阶段：第一个阶段是四所学校分别选择四位老师录课并在录课之后接着谈一谈自己的高二授课模式，然后全区老师线上听课，并完成问卷。四位老师给我们带来了四节精彩且各具特色的研讨课，并以这次节课为抓手又给我们分享了四种不同的高二教学模式，四个课题分别是：
①《产业结构转型地区的发展—以珠江三角洲地区为例》授课教师：官渡二中 李寒飞
李老师采用的教学模式是以新教材地理课本为依托，适当整合教材的方式来进行高二教学，从问卷调查结果来看，这是大多数学校选择的方式。
②《欧洲西部》授课教师：西南大学官渡实验学校 保莹莹
保老师所在的西南大学官渡实验学校教学进度相对较快，在高一的时候就开始进入选择性必修的教学，所以在进行本次授课时，保老师的教学进度已经到区域地理。
③《如何促进缺水地区可持续发展—以滇中、华北、澳大利亚为例》 授课教师：官渡五中 蒲有宝
蒲老师针对现行教材使用中高二学生出现的问题，采用了主题式学习的方式，把选择性必修二、选择性必修一、区域地理进行了有机整合。蒲老师关于主题式知识融合教学难度较大，接近于高三复习，对学生能力要求高，体现出老师对于教学内容的把控能力和深度思考。
④《污染物跨境转移与环境安全-以日本核废水排放问题为例》 授课教师：昆十二中 杨霞
杨霞老师侧重于区域地理为载体融合选必2、选必3，大大提高了高二地理教学的高效性，这也是面临采用新教材但依然是老高考的高二师生突围的一个方向。
第二个阶段是在统计问卷的基础上了解老师们的需求，然后以线上讨论的方式进行评课及高二教学研讨。
首先，授课的四位老师先就问卷中提到了一些问题和建议进行了反馈。
然后是交流评课阶段，分别邀请了昆明市外国语学校的张兰兰老师、云大附中星耀学校常俊老师、昆明市第十七中学刁培钦老师对四节课进行点评，并就高二教学提出想法以及高二市统测备考提出建议。
云大附中星耀学校常俊老师的交流中提到：“非常有幸听了四节优秀的展示课，每一位做课老师都精心准备，教学素材丰富，教学方法多样，教学效果良好。四位老师教学基本功扎实，语言表达清晰简洁，都紧扣地理学科的四大核心素养设计教学内容，充分完成了高中地理教学内容的有机整合，可谓精彩纷呈，回味无穷，给我们送来了四份地理的饕餮盛宴。”
针对自己如何进行高二教学，常老师提到：“现行教材与老教材相比，对于高二学段的教学来说，可谓时间紧任务重，因此对于老师的教学提出了新的挑战。高二上学期完成了选择性必修一和世界地理总论部分的教学。选择性必修一其实就是必修一知识的延展和加深，所以我把两本书进行了一个整合进行教学，采用专题建构的方式，分别从岩石圈、大气圈、水圈加深学生对自然地理单一要素的认知和理解，再通过植被、土壤两要素的复习，建立学生自然地理整体性和差异性的思想，最后通过整体性和差异性的学习，让学生站在一个更高的高度，理解自然地理要素的关联性，为区域分析打下坚实的理论基础。高二下学期完成选择性必修二、选择性必修三和世界地理分区、中国的地形、中国的气候、中国的河流教学。选择性必修二其实是要教会学生怎么去分析区域，所以在教学中我采取“站位单元总体设计，整合教材资源教学”的方式，从单个区域的分析（不同类型区域的发展），再到多个区域的比较分析（区域联系与区域协调发展），把选择性必修二的内容与自然地理（必修一+选择性必修一）、人文地理（必修二）的基本原理进行整合，有针对性的提升学生的区域分析能力。”常老师对地理教学的思考非常深入，给的建议也给了我们很大的启发。
策划：昆明市初中地理余晶名师工作室
撰稿：刁培钦
审稿：邓 丽
终审：余 晶