教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。因此，11月13日清河集小学教师齐聚一堂，聆听朱莉老师分享的“整本书阅读学习方法”。
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朱莉老师从以下三方面开展本次分享:
一、课标关于整本阅读
二、整本书阅读教学课型
三、整本阅读读什么
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一、课标关于整本书阅读
«义务教育语文课程标准（2022年版）»在拓展型学习任务群中指出:学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书。
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二、整本书阅读教学课型
导读课:
教师在班内开展整本书阅读的前提是选对书，教师所推荐的书籍要适合学生的年龄特点和认知水平。选好书后，在导读课上，我们要做的：一是最大限度地激发学生的阅读兴趣，让他们对本次阅读充满期待。二是指导学生制订读书计划，让激情在计划的约束下得以持续。三是教给学生一些适合这本书的读书方法，消除学生阅读障碍。
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推进课:
推进课要在学生充分自读的基础上展开，它可以是一节课，还可以是几节课，甚至更多时间。无论长短，只要以推进学生的阅读为目的的课就可以。
推进课的形式可以多种多样，如：每天布置一章的阅读作业，让学生带着阅读小问题自读，第二天利用闲散时间进行推进课，交流阅读情况。
推进课的最终目的是推动学生的阅读走得更深、更远，保证学生的阅读激情不减，为学生下一阶段的阅读铺好路。
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分享课
分享课也叫成果交流课，是整本书阅读的后期阶段，是学生读完整本书后的成果展示与分享。交流分享可以采用多种形式，如亲子共读，师生共读、同伴共读，朗诵会、故事会、演讲比赛、戏剧节等。
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三、整本阅读读什么
1.“快乐读书吧”推荐书目
2.课文中提到的选读书目
3.学生根据自己的兴趣自主选择的书目
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朱莉老师贴心为各年级学生整理了必读书目。
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课后，各听课老师对本节课进行了交流和点评。最后，韩老师对整个教研活动进行总结，鼓励老师们敢于实践，相信在各位老师不断实践的过程中，不断追寻理想课堂教学中，我们能看到更多清河集小学教育的风景！
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本次活动既为老师们创设了一个挖掘潜能、展示风采的机会，也搭建了观摩学习、研讨交流的互动平台，提高了教学活动的实效性，也为学校的发展奠定了扎实的基础。
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