为了进一步推进幼儿园课程游戏化的建设，深入探索课程故事的实施路径，进一步提升教师对课程故事的解读和开发能力，2022年10月8日，我园开展了“话课程故事 研真实游戏”分享交流研讨活动，在分享与交流的思维碰撞中，提升理念认知与丰富实践经验。
通过研讨，老师们认识到课程游戏已经成为现阶段幼儿园游戏的热潮，但在实际开展的过程，教师们都遇到过各种各样的困境和挑战，从课程游戏的本质特征和所需要的内外保障来分析，现阶段，幼儿园开展课程游戏仍需要面对如下困境和挑战。
1.“学知识”的传统教育文化与自主游戏的观念冲突。
2.“乖孩子”的养育文化与游戏中自主性的观念冲突。
3.“安全与风险”对自主游戏的禁锢。
4.教师的专业素养与自主游戏的要求之间的距离。
5.标准化的管理与统一的评价要求对自主游戏的限制。
6.大规模园所及大班额带来的管理困境。
7.幼儿园游戏环境的单一与玩具材料的匮乏。
通过对目前现阶段的困境的认识，教师边行动边反思，在自主游戏中，尊重幼儿的主体地位，激发幼儿的自主性、创造性，并发挥自身的引导作用，丰富幼儿的游戏体验，引导幼儿形成正确的价值观念。
“环境即课程”,我们把环境创设作为一种教育理念,让课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现。教师根据幼儿发展需要和主题教育目标创设立体化育人环境。
环境不仅能推动课程的生成、开展,还是最佳的“记录”方式。在每个活动中或活动后,老师都会和孩子们一起，将活动内容或实录以照片、文字、图画等多种形式体现在环境上,以此来呈现主题活动的进展情况,同时也借此帮助幼儿梳理、积累在活动中获得的相关经验。
环境引发了课程的产生,推动着课程的发展,同时也体现了对课程的延续。在活动过程中,我们努力为幼儿创设一个个与主题相适应的区域环境。
一个个生动的故事，一句句专业的解读，老师们化身为“讲故事的人”，从孩子的视角出发，追随孩子的兴趣，以PPT、故事书等方式，述说孩子们活动探索过程中的精彩片段，将一个个生动的“课程故事”娓娓道来……
王玲玉老师分享交流课程故事“小篮球，大梦想"。
张雯雯雯老师交流分享课程故事“万能工匠推推乐″。
张晓晶交流分享了游戏案例《小轮胎 大世界》
苑俊娜分享交流了游戏案例《变废为宝》
韩松娟和大家一起分享交流了游戏案例《垫子乐趣多》
课程故事和游戏案例的分享，见证了幼儿、教师与课程、自主游戏同生共长的足迹。大家在聆听与思维碰撞中反思，聚焦课程的内容、挖掘课程的深度，对如何真正以幼儿为本，做真游戏、实课程、生长课程有了新思考。
以年龄段为单位，运用《3-6岁儿童学习与发展指南》，通过“头脑风暴”式的思想碰撞，对课程故事进行现状分析和调整措施，共同挖掘、探索更多支持幼儿游戏，促发幼儿学习和发展的策略。老师们展开了热火朝天的讨论，根据讨论的情况进行了梳理。
老师们在研讨过程中踊跃发言，积极发表自己的见解和困惑，思路越辩越明，经过紧张激烈的思想碰撞，产生了很多有趣、新颖的想法，有深度的教研活动让每位老师都受益匪浅。
方娟主任和张雯雯组长对小班组教师的分享进行点评。
她们从小班教师的分享中提取了三个关键词：良好的开端、努力的过程、完美的收官，幼儿在游戏前根据材料自主探索玩法进行游戏，游戏后把游戏画在自己的故事本上进行分享，既是幼儿对游戏的回顾，也是幼儿综合运用符号、文字等对游戏中产生的问题的一个梳理、总结和反思，幼儿再通过分享，将个体经验变成集体经验。
张静主任和曹桂苹组长对中班组教师的分享进行点评。
她们指出游戏故事是教师走进幼儿的内心世界，了解幼儿真实想法的最佳方式，幼儿用绘画的形式回顾自己参与游戏的过程，表达他们在游戏中遇到的困难，解决的办法，良好的体验和创造的乐趣，幼儿的语言、认知、社会交往、情绪情感、动作及前书写等方面也都在这些过程中得到了发展。
王娅妮主任和韩松娟组长对大班组教师的分享进行点评。
她们根据教师们的分享和点评，进行游戏故事与游戏案例的区别、游戏故事与绘画作品的区别、教师发现故事中孩子的学习行为三方面的解析与总结，启发教师们一定要有一颗信任的心，一双会观察的眼睛，一对善于倾听的耳朵，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，持续促进游戏的质量提升，提高教师观察、指导幼儿游戏的专业能力和水平。
活动最后，李继红园长和所伟英主任分别从课程生长、幼儿发展、教师支持、课程价值及文本梳理、汇报呈现等方面作出点评与指导。
李园长指出课程在儿童的生活中、在儿童的行动中、在发现探究和解决问题的过程中；教师要时刻追随幼儿的兴趣和需要，善于捕捉课程生长点，助推儿童持续探究，展示儿童在课程中的深度学习，不断提升课程质量。
所主任指出教师在游戏故事中作为幼儿语言的记录者，应该把幼儿的具有代表性画面、符号进行完整地记录，而不是简单地用几个词语或者是一句话进行记录，教师要通过时间、地点、人物、事件这几个要素进行完整地记录，这样就能更客观的、系统的对幼儿的游戏进行解读，当幼儿再次翻阅自己的游戏故事时也能够根据完整的、有时间线的记录进行更好的回顾和反思。
此次总结研讨活动为幼儿园游戏故事持续开展积累了宝贵的经验，各位教师的点评和园长的总结也为课程游戏故事的深入推进指明了方向、确定了目标。今后，光州幼儿园将努力把课程游戏故事有效延伸到家庭中，引领家长通过亲身体验了解自主游戏的价值，促进亲子互动、家园共育。相信在以后的教学中，我们会更加扎实地开展自主游戏，幼儿的课程游戏故事也会更加精彩。