地球之外有什么
火箭发射到哪里去了
为什么星星一闪一闪的
每当孩子们抬头仰望天空时
是否梦想着能在太空中飞翔
美好的梦想让我们的探秘之旅启航.……
自从进行了自制小火箭发射的小实验后，小朋友们对发射失败的“火箭”念念不忘。
“老师，火箭为什么没有飞上天呀？”
“老师，你会造一个会飞的火箭吗？”
根据孩子们的表述，我们就上次火箭发射失败的原因进行了讨论：
🧑🏫：“你们觉得火箭为什么没有发射？”
桐桐：“我们的力气太小了，捏不动。”
昕昕：“瓶子有点硬。”
秋实：“我摁不动呀！”
言嘉：“我长大了力气大了才能发射。”
…………
《指南》指出：教师应有意识地引导幼儿观察周围事物，支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
参考小朋友们的讨论，我们发现孩子们的问题集中在两个点上：
1.瓶子很硬。
2.力气不够。
❓瓶子太硬怎么办
要解决瓶子的问题就需要找较软的瓶子，针对这个问题，小朋友们先是发表了自己的看法。
“我觉得小瓶子软。”
“看起来可乐瓶子软。”
“圆圆的瓶子比较软。”
找来不同的瓶子我们来试一试吧！
经过小朋友们的试验，大家给自己认为较软的瓶子画圈投票，投票结果显示，小朋友们认为较软的瓶子是矿泉水瓶和可乐瓶。
老师有话说：小朋友们看到瓶子后，先是在老师的引导下进行设想，再通过亲手体验感受瓶子的软硬程度，最终根据自己的体验给自己认为软的瓶子投票。设想—实验—得出结论，孩子们在潜移默化中学习着探究与实验的方法。
❓力气太小怎么办
请爸爸妈妈带来矿泉水瓶后，老师在瓶盖上钻一个洞，放上吸管火箭，小朋友们又一次进行了尝试。
大部分小朋友依旧用捏的方式让火箭发射，却没有成功。
🧑🏫：“小朋友们，你们可以试试其他的方法呀！不一定用捏的，用小拳头或者用手掌拍一拍、砸一砸都可以呀！”
小朋友们开始了新一轮的尝试，这次，有几位小朋友成功了。
德嘉先把矿泉水瓶火箭放在桌子上，然后两只手都放在瓶子上，同时往下使劲一按，瓶子变瘪了，火箭飞出了好远，德嘉开心极了。
在小朋友们尝试的过程中，我们观察到华华的“火箭发射方式”跟其他小朋友的不同，她用胳膊肘使劲地压住瓶子，火箭也能发射。
禾禾还有源源的火箭发射方式也不同，他们先用一只手摁住瓶口处，右手握成小拳头用力拍打一下瓶身，这样火箭就发射了。
旁边的小朋友们也用其他小朋友的方法试了试，火箭陆陆续续地发射成功了。
❓再遇问题
但是还有几位小朋友的火箭依旧没有发射成功，这是为什么呢？
桐桐：“我不知道为什么，我的火箭没有发射成功。”
源源：“我们看一看他们的瓶子。”
小朋友们把自己的瓶子和这些能发射火箭的的小瓶子放在一起，仔细观察。
晗晗：“这个瓶盖上的洞比我的大一些。”
诗桐：“我拿的这个也大。”
🧑🏫：“你们可以把自己的小吸管放进他们的瓶子里试一试。”
晗晗：“我的火箭发射了。”
小朋友们请老师帮忙，把瓶盖上面的小孔用剪刀钻了一个更大的洞，终于大家的火箭都成功发射了！
老师有话说：孩子们通过对比、观察、实验确定了瓶盖上洞的大小会影响火箭的发射，当洞太小，吸管就会被卡在里面出不来，洞大一些，吸管才会被气流推出来。
❓火箭的“小帽子”
此时，我发现小朋友们的火箭出现了一个小问题：
因为瓶盖上的洞口较大，小朋友们的吸管总是掉到瓶子里，于是我向大家提出了问题：如何解决呢？
德嘉：“掉进去用力摇就出来了。”
🧑🏫：“有没有更好的办法？”
芊墨：“可以用手捏住。”
玥桐：“可以用小夹子夹住。”
桓予和玥桐两个人合作，将小夹子夹在了小吸管上，这下吸管没有再掉下去。
这时卓浩男小朋友看到上次我们玩过的火箭：“老师，这个吸管也没有掉下去。”
这是为什么呢？
玥桐：“这个火箭纸把它卡住了。”
柠柠：“那我们也可以做一个”
柠柠的提议得到了小朋友们的赞成，大家开始制作自己火箭上的小贴纸。
很快小朋友们的小贴纸做好了，一个个小火箭有了“小帽子”稳稳地立在了瓶盖上。
老师有话说：从用手捏住过渡到用夹子夹起来，最终联系玩小火箭的经验（把贴纸粘在吸管上面），小朋友们解决问题的思路和方法在不断产生变化，逐步完善，变得更加便捷。
🚀火箭发射
小朋友们兴高采烈地拿着自己的小火箭到了操场，从用小手到用小脚，一个个小火箭飞了出去！
火箭发射这样一个小实验让孩子们从游戏步入了深度学习，孩子们以“火箭怎么发射出去？”这个问题为导向，测试了塑料瓶的软硬、学习如何拍打塑料瓶才能让小火箭发射的方法，不断猜测、实验、验证，最终让自己的小火箭成功发射了，真正做到了“小游戏里有大学问”。
相信这些探索经验对幼儿未来探究方法的学习、科学素养的培养能够起到积极作用。
游戏至此，仍未结束
我们也将继续珍视他们的每一份好奇
支持他们的每一次探索
让孩子们的探索更加有趣、有意义！