缘起：在一次烤地瓜时，孩子们吃着香喷喷的地瓜，发出了感叹：
“老师，我们烤的地瓜太甜了吧！比我妈妈煮的还要甜！好想让爸爸妈妈也尝一下！”“老师，我们可以把地瓜卖给别人吗？”“我们可以去摆摊卖烤地瓜！”
“老师，我们先让爸爸妈妈吃一下，好吃的话我们可以多做一些让他们买！”
“我上次和妈妈去逛超市，超市的阿姨拿蛋糕给我们试吃。”
“我们可以弄一个试吃活动。”
放学我们带着孩子到门口开展了试吃活动，地瓜一扫而空！
第二天早上我们进行了讨论，摆摊需要准备什么？怎么吸引爸爸妈妈过来买呢？
“可以拿我们角色游戏的摊车去摆摊。”
“我们可以做一个展板，上面画一个大地瓜，再写上价钱！一个地瓜卖1块钱。”
“要大声喊，快来买哦，好吃的烤地瓜！这样才有人来买。”
第一天的地瓜非常受欢迎，很快就售罄了～
遇到的问题：
“东西太少了，我妈妈没买到。”
“人太多太挤了！”
“当老板的小朋友太多了，太乱了。”
解决方法：
“可以多煮一些卖。”
“可以煮糖葫芦。”“我想做蛋挞。”“可以卖茶叶蛋。”
“让爸爸妈妈排队买，不要拥挤。”
“一个当老板，一个收钱，一个吆喝别人来买。”
“可以分两组摆摊，就不会挤了。”
在一次次烹饪的过程中，孩子逐渐学会了分工合作，从第一次有的小朋友不帮忙或半途离开，到后面他们懂得自己分工合作，谁洗锅，谁生火，谁负责煮，并且坚守自己的岗位。
一开始小朋友们生火都需要老师帮忙，现在有的小朋友已经会自己生火了，烹饪结束也能一起帮忙打扫灶台卫生。
我们把烹饪放在区域时间，让孩子提前想好自己想要卖什么，第二天把食材带过来，让孩子有任务意识，烹饪也更有目的、有计划。
在个别孩子的带动下，一些平时比较害羞的小朋友也大胆的叫卖起来。在遇到问题时，他们能自己解决，团结协作。
在一次摆摊时，有家长拿了一张十块钱，收银的小朋友不懂得找钱。
“你快去找杨霓，她最会算钱了！”歆朵赶紧叫旁边的孩子。
随后杨霓赶来帮他们解决了问题，他们在一旁观看，在这个过程中孩子们也得到了学习。
遇到的问题：
“包装看不出来里面是什么。”
“有的小朋友算错了，把十块钱当成一块钱了。”
解决方法：
“可以在外面画上图案，顾客就知道是什么了。”
“可以请算数好一点的小朋友收钱。”
我们开展了相关集中课，引导幼儿认识钱币。利用视频引导幼儿共同讨论小朋友算的钱对吗？你有什么算钱的好方法？
“可以用手指头算。”“先算大张的钱，再加小张的。”…
我们每天利用早谈时间与孩子共同讨论前一天摆摊遇到的问题，孩子们对摆摊的话题非常感兴趣，都能积极、主动地想办法。
遇到的问题：
“没有小朋友带食物来煮怎么办？”
“可以卖菜！我们去后院摘菜来卖！”
小朋友们到后院摘菜，洗干净后装成一袋一袋，但是第一次的蔬菜卖的很不理想，还剩下三袋没有人买。
第二天大家一起讨论解决问题：
“我们可以煮菜让爸爸妈妈吃一下，好吃的话他们就会买了。”
放学后孩子们把煮的菜分享给爸爸妈妈吃，有的小朋友自己尝了觉得好吃，拉着爸爸妈妈买，蔬菜一扫而空。
摆摊赚的钱孩子们一起讨论，想要用这些钱买一只鹦鹉养在后院照顾，我们的小院生活还在继续…
《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域人际交往提出，目标1愿意与人交往：在本次活动中，孩子遇到问题愿意向他人请教。
目标2与同伴友好相处：孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
目标3:具有自尊、自信、自主的表现。在活动中，孩子能出主意、想办法，主动承担炒菜、生火、叫卖等任务。
社会适应提出，目标1喜欢并适应群体生活：在群体活动中积极、快乐。在本次活动中，孩子们对于摆摊非常感兴趣，回家后乐于把摆摊的事情分享给家长，一提到摆摊就非常兴奋。
目标2遵守基本的行为规范：在活动中孩子能与同伴协商制定活动规则。能认真负责的完成自己所接受的任务。
目标3具有初步的归属感：在听到摆摊赚了多少钱，孩子们都非常高兴，已经有集体荣誉感。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域数学认知目标3感知和理解数、量及数量关系：在活动中孩子们能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。通过收钱、找钱、算钱初步学习了10以内加减运算方法。