悄然凉意起，辞夏迎新秋。荣升八年级，迎接同学们的不光是返校的热情，还有日益繁重的学习压力。进入八年级，几何内容的比重逐渐加大，学习的难度也随之增大，为了帮助同学们建立几何思维，树立积极的学习态度，八年级数学组特举行“思维导图设计——全等三角形”的比赛，希望同学们能够梳理几何知识之间的逻辑关系，以便于在解决具体问题时，快速抓住题目想要传递的信息本质，发现问题所在，将复杂的内容简单化，从而找到解决问题的方法，正所谓“化繁为简，以简驭繁”，这也是数学学习的关键所在。
为了让同学们能够正确理解什么是思维导图，如何设计思维导图，在比赛开始前各班老师向同学们对思维导图的核心进行了解读。思维导图，顾名思义：思，体现的是智慧的源泉，需要我们用心思考：维、体现的是思考的角度，多维度立体化，采用的是放射状的思考方式；导，体现的是视觉上的信息输入和输出，输入是整理，输出是激发；图，体现的是图谱的力量，以树状结构为主、网状脉络为辅，把大脑天生的互联网变成可视化、可感知的思维地图。在老师的讲解后， 同学们对思维导图有了深入的理解。为了给同学们充分的创作时间，安排大家利用国庆假期来制作思维导图。假期期间同学们大展身手设计出了许多精彩的思维导图，最后由八年级数学组评选出优秀的设计作品，进行展示。
吸引眼球，令人心动。同学们设计的思维导图有流动的线条，多彩的图像，将知识呈现出可视的画面，让人眼前一亮。
精准传达，信息明了。思维导图呈现出来的放射状结构，同学们用线条勾勒出知识之间的逻辑，从而把关键知识间的联系清晰地表达出来。
去芜存菁，简单易懂。同学们对庞大的知识体系进行了二次提炼，这一过程也是对知识进一步理解和自身学习能力提升的过程。
视线流动，建构时空。同学们用箭头呈现自己思考的轨迹，此时自己的思想可以随时在图中进行相应的添加和补充，通过时间、空间、角度三个层次进行多维度的思考。
通过此次活动，同学们体会到了学习几何的趣味性，也希望在今后的学习中同学们能主动建立知识间的联系，进而提高逻辑思维能力。