11月13日，秋风乍起，丹桂飘香，2023年福建省高中骨干教师“三新”能力提升省级培训（化学2班）迎来了本期培训的第二天学习。
【时间】2023年11月13日上午
【主题】交流研讨：素养导向的高中化学项目式教学设计
【专家简介】张贤金，福建教育学院理科研修部副主任、副教授。曾获“福建省优秀教师”、学院“十佳教师”荣誉称号。入选省高校杰出青年科研人才培育计划，参与获得 2017 年福建省教学成果奖特等奖、2020 年福建省教学成果奖二等奖和 2022 年福建省教学成果奖特等奖，主持全国教育科学规划课题 1项，出版著作两部。
张老师首先介绍了研究问题的基本框架，包括为什么开展项目式学习、什么是项目式学习、项目式学习怎么做、项目式效果评价问题、项目式教学策略优化反思五个方面，这为教师们后续研究项目式学习提供了脚手架。接着，张老师又传授了知网的使用方法，解决了教师们学习文献的资源与技术问题，可谓是“救命稻草”。
教师们认真学习中
小组交流研讨
随后，张老师组织各小组针对项目式教学设计进行交流研讨。教师们在组长带领下，一头扎进创作的海洋中，开启“项目式教学设计”之旅。而在这个过程中，我们也对项目式学习的具体设计有更深入的了解——有效的项目式学习可以造就独立的学习者。让我们共同期待11月17日的精彩汇报！
【时间】2023年11月13日下午
【主题】基于真实情境的项目式学习课程构建与实施——锚定思维而教，面向未来而学
【专家简介】江合佩，厦门市教育科学研究院化学教研员。教育部“领航计划”专家、教育部“国培计划”专家。国家教育行政学院、北京师范大学、人民教育出版社等特聘培训专家。陕西师范大学硕士生校外合作导师。作为主持人曾获 2022 年度基础化学教育教学改革典型案例、2020 年福建省基础教育教学成果特等奖、2022年国家级基础教育教学成果二等奖。
江老师介绍了如何进行项目任务分解、活动设计、如何引导学生进行思考以及思维建模。以《探秘华为麒麟9000s 5G芯片》为例，在利用石英沙为原料制造芯片的过程中就涉及“转化—工程—光刻胶（有机逆合成）”三部分，可拆解为以下三个任务：“利用石英沙为原料制备粗硅”、“利用粗硅为原料制备高纯硅”、“光刻胶的认识与合成”，项目活动在设计的过程中要实现思维的转化、知识的伸展以及核心素养的落地。介绍完案例后，江老师以“如何看待颜宁宣布辞去普林斯顿大学教职，全职回国，出任深圳大学科学院院长”和“ChatGPT让95%的教师失业是否危言耸听”两个问题让参训的老师们进行头脑风暴，并邀请了5位老师分享他们的看法，江老师在总结时提到面对新高考，应以知识和技能为本的教育转向以能力和素养为本位的教育。
专家与教师现场互动
龙岩一中锦山学校江小花老师发表今日培训感言
福建教育学院学院黄小翠老师总结
心得体会1
研讨心得
顺昌一中 叶陈玉
今天上午，张贤金老师介绍了项目式教学设计的基本框架，让我明白了项目式教学设计的注意点。同时，在张老师的指导下，我们还学会了如何利用中国知网检索文献，以及对课题研究的选择，让我在以后的学习中对论文的检索以及论文的发表有更深入的了解。
在后续的研讨中，我们对项目式的设计进行了深入的探讨，重点打磨了课例——探秘膨松剂。在和小伙伴们的交流中，我也更加明白教育是学习者自己积极努力参与的过程，兴趣在哪里，哪里就会成为教育关注的焦点。
心得体会2
《基于真实情境的项目式学习课程构建 与实施》讲座心得体会
龙岩市高级中学 曾清
听完讲座，我收获了颇多。我认识到了真实情境的重要性，它可以帮助学生将抽象的理论知识应用到实际生活中，易于激发学生对化学的兴趣，从而培养创新和解决问题的能力。此外，课堂作为培养思维最重要的阵地，要将项目式学习依托于课堂之中，真正渗透到课堂的每一处。同时，我们还要跟上时代，发展自身素质，以最新的眼光审视我们需要的教育。在教育领域，与时俱进并发展自身素质是至关重要的。
江合佩老师的讲座也深刻地启发了我对于项目式学习课程的认识，在今后的教学实践中，我将更加注重培养学生的实践能力、创新精神，并不断提升自身的教学水平，以更好地引导学生迎接未来的挑战。
培训提升赋新能，思想引领迎新高。推进项目式学习是实现课改价值的关键，是从根本上撬动教学模式和学习方式的变革。今天的培训不仅让教师们掌握了检索与下载文献的技能，更是通过专家讲解与小组研讨加深了教师们对项目式学习的认识和理解，更有助于教师们日后开展项目式教学，让学习回归本质。
图文：饶慧真、林星烨、丘继芳、张佳鑫、 周琦
初审：徐月鸿、庄艺娜
复审：黄小翠
终审：汪阿恋