课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有调动学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了让教师有更丰富的教学经验，为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。2023年10月19日上午，语文组教研活动如期开展。
集体备课
备课是每一位老师的“家常便饭”，就好比厨师烹饪一道美食，没有精心的准备，巧心的设计，求新的意愿，厨师烹饪不出好菜，老师上不出的好课。备课看似是上课前硬件与软件的准备，但背后确能品出老师对学生与课程的几分投入。
语文组老师们凝心聚力，交流促进与志同道合的同事一起学习，一起成长。
课堂展示
谭爱华老师为我们带来了一堂《秋天》的示范课。谭老师仪态大方，非常有亲和力，整节课教学设计环环相扣，让学生成为课堂主体，引导学生进行自我探讨、思考，带动了学生们的积极性。
低年级注重识字与写字教学，谭老师引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
教学设计紧扣教学目标和教学重点，过程科学合理，环环相扣，简练高效，水到渠成。整个教学过程清晰有序，重点突出，更细致可贵的是每一个环节结束，谭老师都有适时小结，有自然的过渡，使整节课顺畅紧密，浑然一体，给人美好享受，让人意犹未尽。
由向瀚荣老师的《书戴嵩画牛》打开了本学期的教研之路，学生成为课堂的主导，学生从课本可以联系生活实际。本堂课老师结合单元主题“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”，并融入课题理念，教学脉络清晰有张力。向老师的课堂紧贴新课标，老师们听的很认真，仔细做笔记。
周慈老师精心准备了一堂公开课《精卫填海》，在课上，周老师以幽默诙谐的语言、饱满的热情感染了在场的师生。让学生在轻松快乐的气氛中学习语文，升华情感。周老师教态亲切自然，课堂氛围和谐融洽。在教学中，周老师引领着学生发现文言文的独特魅力，点拨恰到好处，激发了学生的想象力，感受神话中奇妙的想象，品味鲜明的人物形象。学生沉醉在生动的故事中，课堂学习氛围浓厚。
陈静老师为我们带来的是精彩的《爬山虎的脚》。重视文本也就是重视了学生语言文字学习的基础，陈老师指导学生紧扣文本，找出文中的重点词语如触、变、巴、拉、贴来体会爬山虎是怎样向上爬的，让学生在自读自悟，交流的基础上做批注，关注了学生的阅读感受。陈老师基本功扎实，课堂内容充实，教学设计环环相扣，重点突出，层次分明，让学生们轻松掌握本课知识点。
钟相杨老师在三年级执教了一节《在牛肚子里旅行》公开课。这是一篇科普童话，里边藏着有趣的科普知识。钟老师抓住课题中的“旅行”一词导入教学，根据三年级学生的特点，钟老师在教学过程中耐心细致，循循善诱；语言风趣幽默，课堂氛围轻松活跃。同学们在钟老师的指导下，一笔一画地写着；朗朗的读书声犹如一支动听的歌谣。
舒颖老师带领着二（2）班的孩子和听课的教师们来了一趟入情入境的“葡萄沟”之旅，本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情，进而激发出对祖国塞北江南大好河山的无限赞美与向往之情。以景生情，以景促情，这是本篇经典课文的主旨升华点。舒老师语言精练，有引导性，评价语言丰富。课堂环节清晰，有层次。
向小丹老师就统编教材五年级上册习作单元中《松鼠》一文的教学过程进行了呈现，她引导学生抓出关键词“歇凉、帽缨”，感受松鼠的可爱，同时学习作者打比方的表达方法，紧接着，向老师又带领学生们与《中国大百科全书》进行对比，体会说明文不同的语言风格。
向海艳老师执教的是一年级语文《小小的船》，课堂上，老师充满童趣的语言，可爱的肢体动作，让一年级的小学生们积极地投入快乐的语文学习中，不仅认真思考，而且大胆自信。这样的学习过程，让学生不断经历、体验、感受和探索，从而真切感受到语文与生活的密切联系。
经验交流
备课教师们精心准备、深挖教材、巧妙设计、以娴熟的技艺，丰富的教学经验，呈现出一堂堂高水平的说课。
每次课后，在教研组长王家寿老师的组织下，听课教师们从教师基本技能、教学理念、教学思路、教学设计、教学效果等多个方面对老师们的课堂进行了客观评价。老师们积极参与、各抒己见，给予肯定的同时也提出了合理化建议，互相取长补短。
老教师的不吝赐教，青年教师们虚心学习，从实践中得真知。大家共同热情地探讨教师的教学方式和学生的学习方法。博采众长，共同进步。这次活动袅袅升腾，徐徐落幕。
教育是一捧花的种子，
我们都是种花人，
徜徉在语文教育的百花园，
行走在漫漫的教研之路上，
守护、眺望，
只为最初的梦想，
能一直绽放！
