为深化基础教育课程改革，促进教师专业化发展水平，切实提高课堂教学效率，提高教学质量。自2023年秋季学期开学以来，云南省基础教育领域高中数学余光辉名师工作室成员及学员（向日葵团队：邓箫、寸丽琴、希鸿雁）在牟定县第一中学进行了示范课和研讨课。
本节课以“国家级森林公园抱犊崮某天的温差”设问，创设教学情境，有效调动学生学习的兴趣和积极性，进行有理数减法的学习。教学过程以问题探究的形式展开，激发学生的探索精神，利用学生小学学过的“被减数-减数=差，差+减数=被减数”的知识，提示学生减法是加法的逆运算，从而开始设想出“减去一个数等于加上这个数的相反数”。学生再通过一系列的计算，在自己动手操作的基础上反复验证“减去一个数等于加上这个数的相反数”这一设想的准确性和可靠性，体验知识的形成过程，感悟数学的转化思想，真正理解并掌握有理数减法法则。
在评课活动中，老师指出教学设计充分，然而在开展课堂教学活动中仍然存在一些不足，主要有以下几点:
本节课充分利用几何画板的演示作用，让学生直观感受直线与圆的三种位置关系，并分别从交点个数、心线距与半径的大小比较两个角度，引导学生通过直线与圆的方程探索两种方法的原理及操作步骤，并在这一过程中，适时抛出相交时弦长问题和相切时的切线问题，让学生进行思考、展开讨论、总结发言…整堂课紧凑充实，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用，让学生在探索求知的过程中潜移默化地提升自己的数学思维。
2023年11月2日，高一数学备课组在任勇楼405教室听邓箫老师的公开课。本节课邓老师从本章的知识框架出发，展示了本章的思维导图，引导学生对本章知识点进行回顾，从主干知识设计题型。课堂中始终围绕着学生的思维和认知结构，紧扣本章的主干知识，从函数的定义域，分段函数，幂函数、函数性质的综合应用引导学生进行复习。
高一要加强基本概念、基础知识的教学。教学中邓老师有意识的引导学生从多角度进行反思性的学习，引导学生自然地提出问题，合理地解决问题和拓展问题,从而提高学生逻辑思维能力和解决问题的能力。增加学生到黑板上展示的次数,从而及时发现问题,解决问题。通过上述方法,降低教材难度,提高学生的可接受性,增强学生学习信心,让学生逐步适应高中数学的正常教学。
评课时，备课组全体老师对邓老师本节课的表现纷纷表示肯定。他们表示邓老师认真整理第三章的知识要点,为学生归纳成集，能根据教材内容及学生的实际情况,合理设计教学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,真正做到”有备而来”。不足之处在于上课课堂容量有点大，最后一个题难度过大，建议先总结，再练习，带着结论去做题，一题多解，一题多变。