花开有时，成长有期。
踏着初冬的脚步，共赴幼小衔接之约。
幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构，在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，幼儿从幼儿园以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式，很难一下子适应。《幼儿园工作规程》明确指出："幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接"。为促进幼儿园与小学的科学衔接，提高双向教研质量，11月14日，五百户镇中心总校开展了为期一天的幼儿园幼小衔接听课教研活动。
参加本次活动的有镇中心总校副主任周洪艳，全镇各幼儿园园长和部分幼儿骨干教师。
课例展示
五百户镇第一中心幼儿园的邢艳青老师执教的《认识人民币》 活动课，以幼儿的生活经验为前提，充分调动幼儿已有经验使幼儿主动探究、积极参与活动，从而体会到了数学就在身边，激发了幼儿的学习兴趣。为后面的学习探究奠定了坚实的基础。实际操作部分让幼儿通过体验自主购物的乐趣，学习钱币的换算，使幼儿在简单的活动中感知人民币的面值和功能。
香城中心小学附设幼儿园的王学梅老师执教的大班科学《森林的奇妙之旅》活动课，设置了“美丽的树叶、洞口谜团、魔镜机关……”等活动关卡，这几个关卡层层递进，由简到难，锻炼了幼儿分析能力和判断推理能力。提高了幼儿对于学习数学的兴趣。在独立思考、解决问题和交流中体验成就感。课件界面美观简洁，森林卡通风格，搭建课堂主题式场景，引发幼儿学习的兴趣。幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究，促进了活动的顺利开展。
香椿营回民小学附设幼儿园的丁淑丽老师执教的数学活动课《相邻好朋友》，让幼儿在活动中通过感知体验和操作理解数字的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数字知识逐步发展逻辑思维能力。本次活动采用提问、展示PPT，还有游戏贯穿其中。让孩子们动手操作、自由探索数字间的相邻数，认识掌握10以内数字之间的相邻数，孩子们在欢快的抢椅子游戏中进一步巩固相邻数。
五百户镇第二中心幼儿园的赵文静老师执教的大班社会领域《整理小书包》，通过谈话导入，引导幼儿了解书包的结构及用途，让幼儿讨论交流整理书包的方法，通过播放一年级的小学生是怎样整理书包的，让幼儿进一步了解整理书包方法。活动最后设计了整理书包比赛，之后幼儿讨论：怎样爱护书包。幼儿在本次活动中能积极参与，积极回答问题。在教学设计上，将多种教育策略很好的运用到活动中来，使幼儿始终保持较高的积极性。通过整理书包萌发了幼儿做小学生的愿望，并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有了初步的责任意识。
香城中心小学附设幼儿园的石娜老师执教的中班社会《垃圾分类我能行》，以幼儿喜欢的米奇形象导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。整节活动课以游戏的方式贯穿始终，设计了四节闯关游戏，分别是认识垃圾标志、猜猜我是谁、送垃圾回家、分类大PK，通过闯关游戏，巩固幼儿对于可回收和不可回收垃圾的认识。最后通过《妙妙屋大清理》实际操作，进一步巩固提升，激发幼儿保护环境的意识。
评课教研
活动课展示后，首先由执教老师进行课后反思，然后参与教研活动的人员针对展示课进行了评课，老师们畅所欲言，各抒己见，有肯定有意见建议。
最后镇中心总校周主任对本次活动做了总结，她首先肯定了五名执教教师准备充分，同时提出了指导性建议。她指出：幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更重要的是良好行为习惯与个性培养等素质能力的衔接。幼小衔接不是一个能够临时突击的短暂过程，理想的幼小衔接应贯穿于整个学前教育。
教育是一场诗意的修行，幼小衔接，我们在行动。尊重儿童的生长规律，让我们一起幼小携手，共同帮助幼儿渡过幼小衔接阶段。静待花开，期待每一朵向日葵向阳绽放！