万物可“数”，体验一亿有多大

10个一千万是一亿，那一亿到底有多大呢？

画一亿个点需要多长时间？

走一亿步有多长？

一亿片花瓣的面积有多大？

一亿粒种子有多重？

......

是呀，一亿到底有多大？

夫耳闻之不如目见之

目见之不如足践之

足践之不如手辨之

在四年级组数学老师的带领下，每个孩子自主选择最感兴趣的问题，或自主研究，或合作探究，通过猜测——实验——推算等探究过程，从不同角度感受一亿的大小。瞧！孩子们在活动中积累经验，在合作中掌握方法，在交流中分享快乐……

学生自主设计实验，分别推算出一亿枚硬币、一亿本书、一亿个箱子的高度，把抽象的数转化为可感知的量，进而获得对一亿这个数的具体感知。

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”通过活动，孩子们不仅深刻感受到一亿这个数的大小，还体会到节约粮食是我们每一个人应尽的义务，也是我们的传统美德，一米一谷都是春夏秋冬付出汗水后的收获，要珍惜粮食。我们的世界上很多地区是极度缺粮的，每人哪怕只珍惜一粒米，世界就会有很多条生命被挽救。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。通过活动，孩子们明白了时间的重要性，珍惜时间，珍惜今天，利用时间，播种时间，创造每一个精彩的人生。

孩子们捡起地上的小花瓣，仔细地放到方格纸上，认真计算一片花瓣的面积，推算十片花瓣的面积……直到计算出了一亿片花瓣的面积，哇，200间教室那么大，比我们学校还要大呢

本次数学项目式学习活动集趣味性、实践性、体验式为一体，是又一次“双减”大背景下的教学改革。孩子们将自己探索，将数学所学与生活所见，所想巧妙结合，使数学成为“会生长”的数学，从而提升学生数学素养，学着用数学的眼光去观察现实世界，用数学的思维去思考现实世界，用数学的语言去表达现实世界。