北风潜入悄无声，未品浓秋已立冬。当我们挥别秋光时，2023年广州市名班主任工作室培训（第二批）也拉开了帷幕。本次培训时间为11月12日至11月18日，由省、市级名班主任工作室部分主持人、入室成员、网络成员共同参加，采用集中面授、专题讲座、交流研讨、跟岗学习、参观访学等模式。
11月12日上午，开班仪式中介绍了本次培训学习的内容和章程，从教师的使命感与责任意识对学习成员提出了要求，希望学员们能以学习者的心态珍惜学习机会，认真完成学习任务。
下午由广州大学教育学院林冬桂副教授带来《赋能、互荣、共生、超越——工作室建设与班主任专业化成长》讲座。
在讲座伊始，林教授便以赋能、互荣、共生、超越这四个关键词概括了名班主任工作室建设与班主任专业成长的道路。林教授亲切地询问在场的培训学员在班主任成长道路上是否有困惑疑问，面对学员提出的如何建设校级工作坊，让老师们得到成长和校级工作坊课题的申报和发展出特色的问题，林教授以三个案例为启发，引导学员们思考名班主任工作室的功能及其在班主任专业成长的意义。
林教授指出，班主任专业成长应具备专业理念、专业道德、专业知识的三方面成长，从而促进班主任专业素养全面提升。而其中班主任核心素养主要指能胜任新时代班主任专业角色所必须具备的价值认同、职业情感、必备品格、关键能力，包括包括4个维度、8大素养，最后能整体建构包括观念、知识、操作层面的知识体系。
林教授提出名班主任工作室与班主任专业成长的互荣共生三个要求：品牌建设、文化建设、人才培养，接着通过梁瑞霞工作室的视频案例和何爱莲工作室的文本案例对参训学员进行启发，学员们都被梁瑞霞和何爱莲两位名班主任的案例深深打动了，两位名班主任为当地的班主任专业发展铺好了一条路。
此外，林教授特别展示了何爱莲工作室“以莲美团队为引领，探寻名优班主任的路径”、“任务驱动，个体精进(一人一特色)”、“以莲美团队为引领提炼名优班主任的硕果”、“七一工程”等方面内容。
林教授在讲座中展示了“广州市中小学名班主任工作室期满展示交流的汇报情况：此次考核展示采用“集中汇报展示+专家提问”的方式，各工作室根据自己的特色用情境剧、原创歌曲、学术报告、视频、演讲、展板等方式，展示成长历程、成长路径、成果汇集、工作室品牌等。同台汇报、相互分享、相互学习、相互交流、相互借鉴，改变传统实地考核、网络填报等考核方式不能相互观摩学习的弊端，丰富了工作室的成果表现形式。汇报中，各工作室高位的顶层设计，各具特色的工作室品牌，与时俱进的工作室理念,把握教育热点的研究，服务-线扎实的工作态度，辐射省内外的研究成果，展现出新时代背景下广州名班主任工作室团队独有的风采。创新的考核模式和工作室的建设成效得到了省市区专家评委的充分肯定及高度赞扬。
最后林教授提炼出“工作室建设与班主任成长的互荣、共生、超越”的六种做法分别为：1.强化品牌意识，注重特色建设；2.强化文化建设，营造成长生态；3.强化人才培养，实现共同成长；4.强化成果提炼，重视品牌宣传；5.重视工作室特色品牌创建与成员特色形成发展的关系；6.促进不同成员特色品牌的创建和宣传，形成互荣共生的生态，达成不断的自我超越。
整整三个小时的讲座，学员们意犹未尽，林教授的点滴言语无不渗透着她对名班主任工作室建设和班主任工作的智慧与见解，学员们从林教授身上真实感受到了一名教育家的智慧与情怀，以及对生活的思考与热爱。
最后，第一组学员代表白云区嘉福中学的陈丽老师进行了分享，她总结了以下4点：1.提升自己的专业能力，无论是知识理论还是人际沟通；2.积极走出去，拥抱共同体，共同学习和成长，主动承担工作室和学校的德育工作；3.班主任成长路径的理论认识，要做好个人自身的规划与学习计划，及时沉淀自己的成果；4.提升工作室的识别度和品牌意识，与教学一样，形成自己的风格。
经过第一天的培训，学员们对工作室建设和班主任的成长有了更全面和具体的认识，也期待着接来下一系列的培训学习。