我们的班级
2003班海豚中队
口号：小小海豚，勇敢坚强
启程远航，追逐梦想
目标：学习并收获着
勤奋并努力着
成长并幸福着
教师寄语：
以自信为要，做阳光的孩子
以自学为主，做善学的孩子
爱心交流，请跟我来
如何与孩子沟通
与孩子交流，是一门学问，如何才能顺利开启和谐沟通的大门呢?
1.首先，学会倾听。
当你特别在意一个人的时候，倾听反而变得不那么容易。
因为你可能比当事人更加紧张和焦虑，希望第一时间帮助他想出解决问题的方法。
但是对于孩子来说，全神贯注的倾听，可能是对他最大的尊重。有时候，简单的“嗯”或“噢”也好过频繁地提问。
2.接着，尝试说出孩子的感受。
试着帮孩子说出他此时的感受，是帮助孩子客观表达情绪的一个很好的方法。
客观陈述情绪，是对自我观察能力的培养。在陈述里，孩子不仅感受到父母对自己的理解，同时也学习到此时的情绪状态很正常，下一次这种状态再次出现，他会很快辨识出它，并客观地来面对它，同时变得平静。
3. 用幻想的方式，给予他现实中得不到的东西。
现实中得不到的，或者暂时做不到的，有时可以通过幻想的方式描摹一番，对孩子的感受予以肯定。
比如，孩子想要出门玩滑梯，但现在已是晚上。
孩子:“我要出去玩滑梯，现在就要去!“
幻想方式:“我想你一定特别希望现在就已经到了游乐场，那我们不如把房间想象成游乐场吧......”
然后互动，模拟，交流，体会想象的快乐。
4.少用“但是”两个字。
“但是”是父母们经常会用到的话术。
当我们接纳了孩子的情绪，后面往往还要跟上一个“但是”，是因为我们安抚孩子的同时，也需要表达自己的观点，给孩子一点合理的建议。
这个时候，我们其实可以用“问题是”来代替“但是”。
“问题是”表示现在有一个问题需要解决，提出问题并鼓励孩子和我们一起开动脑筋，找到解决的办法，这样既可以让孩子面对现实问题，又可以调动孩子解决问题的积极性，比“但是”带来的否定感，更能激发孩子的内驱力。
5.用最能维护孩子自尊的方式寻求“合作”。
家长要求孩子做事情时，往往会认为自己是主导，而孩子是需要被支配和督促的一方。
没有人喜欢被他人指责、威胁和命令。
所以孩子常常会对我们提出的要求视而不见。
这个时候，就需要我们转换一下思维。
孩子与我们在人格上是平等的，我们在要求孩子做事情的时候，其实也是在寻求“合作”。蹲下来，邀请孩子，一起达成任务，会让孩子感到自己的“能量”。
点滴反馈，家校互联
第十周，我们的奋斗小队继续蝉联冠军。其他小队整体分数有所提升，孩子们都在进步。
李湘钰、罗轩菡和刘艳妮得分最高，为最佳得分个人。
协同教育，共同闪亮
有了家长志愿者的保驾护航，我们的上学和放学的路更顺畅了，心情更美好了。
精彩校园，共同成长
运动会在即，孩子们纷纷用欣喜的画笔描绘出内心的期待及祝福。
半个学期过去了，我们认认真真地来一次阶段性练习。（数学篇）
英语书写比赛，我们认真对待，最终罗轩菡同学脱颖而出，晋级浏阳市决赛。
陶艺课上，我们在快乐中学习，小有收获。
书法课上，几位同学在优雅宁静的书法教室尽情挥墨。
温馨提示
1、请大家关注课表，提醒孩子们带好第二天用的书本，大部分同学在学校参加课后服务，因为课后服务的安排不是固定的，所以建议每天把语文、数学、英语书都带上，如果有体育课，请穿运动鞋。
2、坚持做到每天阅读，每天锻炼，每天进行适量家务劳动。
3、再严禁带零食、现金、玩具来校，恳请家长配合学校的工作，让孩子安安心心学习、快快乐乐生活!谢谢!
4、上学期间错时入校，每天早晨请于7:40-8:00之间到校，将孩子送至校门口不作停留，谢谢!
5、所有校服、雨衣、水杯等个人物品，请写好六位数学号+姓名。u
祝大家周末愉快！
班主任：柳老师
副班主任：赵老师
语文老师：汤老师