学无止境，唯有不断合作、探索、讨论和学习，才能将更好发挥课题研究的引领作用，加强课题组成员之间的交流和学习。2023年11月8，在上京中心小学五年级（4）班教室开展了2022县级立项课题《双减背景下小学高段数学分层教学策略的研究》专项研讨，课题组所有成员参加了本次活动。
上午第一节，课题组成员田冬梅老师执教人教版五年级上册的《用字母表示数》。田老师联系生活实际，用生活常见字母表示的图例，激发学生学习的兴趣。田老师重视抽象概念的过程，通过创设问题，小组合作学习，学生之间问答，师生问答，让学生感受到用字母表示的多样性。
田老师在授课时，注重因材施教，在探究过程中，让A层学生先表述，B层同学补充，C层同学归纳，也设计了分层作业。让全班同学都积极参与到学习中，充分调动整堂课的学习氛围，使每位同学都有自己的收获。
课后，课题组成员在五年段办公室进行了深入的研讨活动，田老师先阐述本节课的重难点、自己的设计思路也提出课堂学习评价要重视正面性和积极性，要善于发现学生的闪光点，及时地加以赞许，恰当地予以表扬，让学生的自信得到满足，进而激发学生进一步探究的兴趣。课题组其他的成员也畅所欲言，肯定本节课的闪光点，并提出中肯的建议。
通过本次课题研讨活动，更加确信我们课题所探讨的分层教学是我们小学教学十分重要的一个教学模式。它可以让班级不同层次的学生都能积极参与学习，能有效的调动学生学习的积极性和自信心。