——记海珠区2023学年第一学期小学语文一年级新课标“学•思•行”系列活动之第三次全员培训及中心组教学研讨活动
冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为了更好地落实《义务教育语文课程标准（2022版）》“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”这一课程目标，加强语文教师对低年级的课堂教学研究，促进教师专业化成长。 在教研员罗夕花老师带领下，开始了一年级第三次全员培训及中心组教学研讨活动，本次研讨将统编教材一年级上册识字单元中的《大小多少》《日月明》两篇文章列为本学期第三次系列活动的研讨重点。
一、点亮识字火花，聚焦识字课堂
11月1日下午，中心组的老师们齐聚在海珠区实验小学（富基校区），开始了以“识字专项”为主题的第一次教研活动。首先由海珠外国语实验中学附属第二小学的陈文珊老师带来精心准备的精彩课例《大小多少》拉开了活动序幕。
紧接着，海珠区绿翠小学的张芸虹老师为我们带来精彩的课例《日月明》。
两位老师的课堂通过抓住学生的兴趣点创设有趣的情境以及闯关活动。学生活跃度、参与度高。课堂生动有趣，精彩纷呈。课堂结束后，两位老师针对本节课进行教学反思。针对课堂的不足以及困惑，罗老师以及中心组的老师们提出自己的见解和看法。
二、共讨识字教学，齐思识字之法
11月8日下午，在海珠区实验小学（穗花校区）迎来了一年级“识字专项”教学的第二次教研活动。此次教研活动，陈文珊老师和张芸虹老师再次带来了《大小多少（第一课时）》和《日月明（第一课时）》两节经过精心打磨后的课例。陈文珊老师通过创设有趣的秋游研学争章的活动，运用归类识字、图文对照等多种识字方法，激发学生的学习兴趣，课堂氛围浓厚。张芸虹老师同样创设有趣的汉字王国闯关情境，通过设计"我会猜”“我会读”“我会认”的闯关活动，让教学环节环环相扣，层层递进，学生学有所获。
课堂结束后，教研员罗老师有针对性地对两节课进行了详细的指导。如识字卡片的动作规范、难易知识点教学方式、会意字的教学要点等，在场的老师表示收获良多，颇受启发。
三、齐聚识字课堂，同学同思同行
迎着初冬的清风，沐浴着初冬的暖阳。11月15日，全区一年级教师们齐聚在广州市海珠区实验小学（穗花校区），参与了以“学习任务群视域下低年级阅读教学的实践与思考”为主题的第三次全员培训活动。本次教研活动由海珠区江南新村第一小学钱丹娜老师主持，培训第一个环节是课例展示，分别由海珠外国语实验中学附属第二小学的陈文珊老师执教的《大小多少（第一课时）》，以及海珠区金碧第一小学的绿翠小学的张芸虹老师分别执教的《日月明（第一课时）》。 活动最后一个环节是由海珠区红棉小学黄海华老师进行《学习任务群视域下低年级识字教学的实践与思考》讲座分享。
低年级的识字教学策略，以学生的兴趣为先导，引导他们在丰富多彩的游戏活动中识字，在轻松、愉快中学习新知识，感受识字的快乐。两位老师都创设了情境，结合实际教学，展现了识字的魅力，通过闯关游戏，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的表达能力。
活动伊始，陈文珊老师用生动的课堂语言和扎实的基本功充分调动学生已有的生活经验，以学定教、深入浅出轻松突破教学重难点，陈老师采用多种识字方法和有趣的识字游戏不断激发学生的学习兴趣，学生在识字的同时也了解到汉字背后的文化内涵。陈老师饱满的热情不断感染着学生，让这堂识字课变得既有趣又扎实。
张老师执教《日月明》一课中，通过浅显的语言让学生认识会意字，并进一步了解到汉字偏旁表意的构字规律。虽然这节课是学生们第一次接触会意字，但是小学生的形象感知能力强，能够在诵读、游戏等一系列识字活动中体会创造汉字过程的规律。张老师教学板块层次分明、层层递进，教态大方自然、和蔼可亲，学生在轻松愉快的学习气氛中识字学文。
黄海华老师的讲座用真实的教学实践经验给老师们讲解了学习任务群下的识字教学设计，讲座中黄老师从四个方面提出自己的思考和建议：一是创设有趣学习情境，激发识字兴趣。二是夯实识字写字基础，培养识字能力。三是紧扣课程标准要求，发展核心素养。四是鼓励在生活中识字，开拓多种识字渠道。这些都给在座老师们带来思维的碰撞，收获颇多。
活动的最后，听课老师们在UMU上提交了自己的心得体会，进行听课后的反思，思维的碰撞让这次教研活动的意义真实落地。
仰望星空，穿越深秋的课堂，在教学研讨中延续教育的辉煌……感谢这次扎实有效、精彩纷呈的教研活动。这朵芬芳迷人的教研之花，开在了我们每一位语文教师的心田。它将助力我们在专业发展的道路上砥砺奋进！
图文：张琳燕、吴春蕾 美篇：邝嘉琳
审核：罗夕花、罗秀文、黄海华